【摘 要】
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<正>关于"语言积累"的问题已有许多人撰文论述,不是一个新问题。但在实施新课程改革的今天,学生语言积累的水平和现状令人担忧,因此,重新审视低段语言积累教学,是不容忽视和
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<正>关于"语言积累"的问题已有许多人撰文论述,不是一个新问题。但在实施新课程改革的今天,学生语言积累的水平和现状令人担忧,因此,重新审视低段语言积累教学,是不容忽视和回避的话题。一、现状和问题:对语言积累应该有的正确理解通过调查,我们发现低段语言积累存在的问题核心是教学,关键是教师对语言积累的认识和教学时的操作。基于此,我们认为:语言积累是个过程,它不是机械地抄抄写写,也不是死背词语解释、语段、篇章。
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