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当前被誉为“低效”的合作学习在实际操作中主要存在两个方面的问题:学生之间“假合作”、教师指导作用不明显.要走出这种“低效”的泥潭,教师要理解合作学习的真正内涵和意义,明确不同阶段合作学习的要求,从合作前的教学设计、合作中的学习监控以及合作后的学习反馈等方面来提高指导合作学习的技能.
对当前合作学习“低效性”的再思考
【摘 要】
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当前被誉为“低效”的合作学习在实际操作中主要存在两个方面的问题:学生之间“假合作”、教师指导作用不明显.要走出这种“低效”的泥潭,教师要理解合作学习的真正内涵和意
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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综合实践活动研究
【发表日期】
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2010年2期
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