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运用健康知识问卷和SCL-90量表对我校400名大一学生健康水平进行测评,结果表明:我校一年级学生的健康知识贫乏;心理状况呈两极分化,虽然总体正常率高于全国青年常模,但各因子中严重症状比率也较高.针对这种情况,提出在体育教学中实施健康教育的若干措施,如:理论联系实际的理论课教学;重视小团体作用和培养学生优势体育项目等等.