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摘 要：在大力发展素质教育的今天，如何对学生进行思想政治教育是摆在教师面前非常重要的问题。学生往往觉得思想政治课枯燥，教师不讲也能自己明白。考试得高分的学习方法就是死记硬背。教师面对该误区，进行了对农村思想政课教学中德育研究。
关键词：素质教育；德育功能；问题情境
思想政治课在德育方面发挥着重要的作用，但是在长期的教学中，许多教师只注重政治课的信息性和系统性，并且迫于应试考试的压力，只注重对学生知识的灌输，却忽略了对学生的德育教育。在多年的农村初中思想政治教学中，笔者通过实践探索，总结出以下几点心得，与广大教师共同探讨。
一、树立坚定的信念是发挥德育功能的前提
在思想政治课中，首先要解决的就是信念问题，也就是使学生树立以马列主义、毛泽东思想为指导的社会主义和共产主人信念，这就需要教师在平时的知识传授中不断给学生灌输这方面的思想，给学生“洗脑”，让学生回到“正道”上。只有站对行列，你的努力才是有意义的，一开始队就站错了，努力等于更大的犯错误。
二、培养学生学习兴趣是发挥德育功能的基础
1.让学生觉得学习思想政治是有用的
教师在课堂应该经常对一些时事新闻进行评议，可以自己评议或者让学生进行讨论，用所学的政治知识谈自己的观点。然后结合所学政治理论进行学习。让学生觉得思想政治就在我们身边，而不是遥不可及的抽象理论而已。特别要鼓励学生经常看看报、听听新闻，培养学生用政治的眼光来看问题。特别是对近期发生的重大新闻或者有深刻影响的新闻要进行课堂专题讨论。培养学生从小关心国家大事，用政治眼光来看待问题，用政治来进行对事情的评议。
2.创设情境进行政治教学
教师在课堂上不能就是低头读书、念书，这样不但不会激起学生的学习兴趣，反而会觉得政治课很枯燥，就是照着书读就行，那还用上课好好听讲吗？觉得政治课就是死记硬背拿高分的，以至于对老师爱理不理的，想听了听听，不想听了就走神。在课堂上，教师应该创设一定的与教学内容相符的教学情境，让学生投入其中，学习起来会更加主动。例如，可以针对课本上的某一内容让学生进行角色扮演，谈自己的观点、价值观，看待问题的异同。
3.培养学生学习政治课的兴趣还应从学生熟悉的身边事情讲起
教师可以在课堂开始对学生刚发生的事情让大家进行热议，并且提出问题，然后引出要在接下来的教学内容中讲解这些问题，这样就让学生带着急切要解决身边问题的欲望进入学习，何愁学生上课兴趣不浓，积极性不高？在政治课堂上，教师不应只是遵照课本读书，应该结合学生身边熟悉的事情讲起。结合学生在生活中遇到的问题进行政治知识的评议，让学生觉得政治就在身边，学习政治不再是一种就是纸上的东西，而是身边随处可以学习政治。也可以在一节课授完后，提出问题让学生课后结合刚学知识解决问题，谈自己的看法。
三、发挥思想政治课德育功能的策略
1.注意发掘教材所体现的思想性，找准渗透点，强化道德教育
教师通过课文内容所体现的思想性，使学生受到各方面的思想教育是上思想政治课的宗旨。教师不能就教材讲教材。首先自己要看到文章所受知识后暗含的德育，然后引导学生、启发学生。比如，集体主义很重要，不是靠一两个人就能做好的，以培养学生的集体荣誉感。作为教师一定不能“教死书”，首先自己应意识到教材中的德育，这样才能很好地对学生进行德育教育。
2.课内外结合，优化德育环境
思想政治教师还应拓宽阵地，与班团活动、社会教育、家庭日常道德教育有机结合起来，开展第二课堂活动。
（1）班团活动
在班内组织学生学习德育，对学生进行德育宣传，可以通过班干部组织，配合老师组织全班学生学习德育，并进行评比活动。也可以成立小团队，成立小组织。活动中有专门人负责，能起到学习、宣传、弘扬作用。
（2）社会教育
我们都是社会人，生活在社会中，离不开社会。所以社会对每个人的德育教育的影响是不容置疑的。结合社会教育，可以使学生更加深刻地理解德育的重要。如，公共卫生、公共秩序等需要大家共同来维护。
（3）家庭日常道德教育
“父母是孩子的第一任教师。”足可见一个家庭的教育对孩子的成长有着至关重要的作用。在家庭中，家长的言行可谓言传身教。孩子与父母每天共处一室，一句话、一个态度都在潜移默化地影响着孩子。研究表明，家庭教育对一个孩子的成长影响达到60%以上。许多父母都希望自己的孩子将来能为自己扬眉吐气、有出息，却不知自己的言行已经对自己孩子的成长造成多大的影响。同样是学生每天坐在同样的教室里，由同样的教师教学，结果却千差万别。无论在学习还是在言行上都是千差万别，这不得不令人深思。特别是幼儿更是以自己的父母为榜样，认为自己的父母做的就是对的，说的就是标准答案。中学生有自己的主见，但是也容易受父母的影响。
3.理论联系实际，实现德育的内化
在《思想政治》教材的多次修改中，教学内容与现实生活、学生实际的结合越来越紧密。这就要求我们一定要结合我们身边的事情、结合生活来学习政治，对学生进行德育。特别是教师在上课时应该结合学生身边的事情来举例，进行教学，对学生进行德育的内化。让学生觉得政治就在自己身边。并且结合学生身边的事情对学生进行德育，学生会认识更为深刻，更能激起学生学生学习政治的热情。在信息技术高速发展的今天，多媒体教学技术已经被用到教学中，所以教师也可以在课堂上通过多媒体演示学生身边的一些事情让学生进行讨论，进而起来教育的作用。
综上所述，在教学中，思想政治教师必须转变教学观念，要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质，要从思想政治课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，多途径、多手段地开展教学工作。力争形成一个知行统一的，教育与自我教育相结合的、开放的，有利于学生各方面素质提高的教育教学新格局。
注：本文系甘肃省定西市教育科学规划课题研究成果；课题编号：DX（2008）Z087号。
（作者单位 甘肃省渭源县龙亭中学）
关键词：素质教育；德育功能；问题情境
思想政治课在德育方面发挥着重要的作用，但是在长期的教学中，许多教师只注重政治课的信息性和系统性，并且迫于应试考试的压力，只注重对学生知识的灌输，却忽略了对学生的德育教育。在多年的农村初中思想政治教学中，笔者通过实践探索，总结出以下几点心得，与广大教师共同探讨。
一、树立坚定的信念是发挥德育功能的前提
在思想政治课中，首先要解决的就是信念问题，也就是使学生树立以马列主义、毛泽东思想为指导的社会主义和共产主人信念，这就需要教师在平时的知识传授中不断给学生灌输这方面的思想，给学生“洗脑”，让学生回到“正道”上。只有站对行列，你的努力才是有意义的，一开始队就站错了，努力等于更大的犯错误。
二、培养学生学习兴趣是发挥德育功能的基础
1.让学生觉得学习思想政治是有用的
教师在课堂应该经常对一些时事新闻进行评议，可以自己评议或者让学生进行讨论，用所学的政治知识谈自己的观点。然后结合所学政治理论进行学习。让学生觉得思想政治就在我们身边，而不是遥不可及的抽象理论而已。特别要鼓励学生经常看看报、听听新闻，培养学生用政治的眼光来看问题。特别是对近期发生的重大新闻或者有深刻影响的新闻要进行课堂专题讨论。培养学生从小关心国家大事，用政治眼光来看待问题，用政治来进行对事情的评议。
2.创设情境进行政治教学
教师在课堂上不能就是低头读书、念书，这样不但不会激起学生的学习兴趣，反而会觉得政治课很枯燥，就是照着书读就行，那还用上课好好听讲吗？觉得政治课就是死记硬背拿高分的，以至于对老师爱理不理的，想听了听听，不想听了就走神。在课堂上，教师应该创设一定的与教学内容相符的教学情境，让学生投入其中，学习起来会更加主动。例如，可以针对课本上的某一内容让学生进行角色扮演，谈自己的观点、价值观，看待问题的异同。
3.培养学生学习政治课的兴趣还应从学生熟悉的身边事情讲起
教师可以在课堂开始对学生刚发生的事情让大家进行热议，并且提出问题，然后引出要在接下来的教学内容中讲解这些问题，这样就让学生带着急切要解决身边问题的欲望进入学习，何愁学生上课兴趣不浓，积极性不高？在政治课堂上，教师不应只是遵照课本读书，应该结合学生身边熟悉的事情讲起。结合学生在生活中遇到的问题进行政治知识的评议，让学生觉得政治就在身边，学习政治不再是一种就是纸上的东西，而是身边随处可以学习政治。也可以在一节课授完后，提出问题让学生课后结合刚学知识解决问题，谈自己的看法。
三、发挥思想政治课德育功能的策略
1.注意发掘教材所体现的思想性，找准渗透点，强化道德教育
教师通过课文内容所体现的思想性，使学生受到各方面的思想教育是上思想政治课的宗旨。教师不能就教材讲教材。首先自己要看到文章所受知识后暗含的德育，然后引导学生、启发学生。比如，集体主义很重要，不是靠一两个人就能做好的，以培养学生的集体荣誉感。作为教师一定不能“教死书”，首先自己应意识到教材中的德育，这样才能很好地对学生进行德育教育。
2.课内外结合，优化德育环境
思想政治教师还应拓宽阵地，与班团活动、社会教育、家庭日常道德教育有机结合起来，开展第二课堂活动。
（1）班团活动
在班内组织学生学习德育，对学生进行德育宣传，可以通过班干部组织，配合老师组织全班学生学习德育，并进行评比活动。也可以成立小团队，成立小组织。活动中有专门人负责，能起到学习、宣传、弘扬作用。
（2）社会教育
我们都是社会人，生活在社会中，离不开社会。所以社会对每个人的德育教育的影响是不容置疑的。结合社会教育，可以使学生更加深刻地理解德育的重要。如，公共卫生、公共秩序等需要大家共同来维护。
（3）家庭日常道德教育
“父母是孩子的第一任教师。”足可见一个家庭的教育对孩子的成长有着至关重要的作用。在家庭中，家长的言行可谓言传身教。孩子与父母每天共处一室，一句话、一个态度都在潜移默化地影响着孩子。研究表明，家庭教育对一个孩子的成长影响达到60%以上。许多父母都希望自己的孩子将来能为自己扬眉吐气、有出息，却不知自己的言行已经对自己孩子的成长造成多大的影响。同样是学生每天坐在同样的教室里，由同样的教师教学，结果却千差万别。无论在学习还是在言行上都是千差万别，这不得不令人深思。特别是幼儿更是以自己的父母为榜样，认为自己的父母做的就是对的，说的就是标准答案。中学生有自己的主见，但是也容易受父母的影响。
3.理论联系实际，实现德育的内化
在《思想政治》教材的多次修改中，教学内容与现实生活、学生实际的结合越来越紧密。这就要求我们一定要结合我们身边的事情、结合生活来学习政治，对学生进行德育。特别是教师在上课时应该结合学生身边的事情来举例，进行教学，对学生进行德育的内化。让学生觉得政治就在自己身边。并且结合学生身边的事情对学生进行德育，学生会认识更为深刻，更能激起学生学生学习政治的热情。在信息技术高速发展的今天，多媒体教学技术已经被用到教学中，所以教师也可以在课堂上通过多媒体演示学生身边的一些事情让学生进行讨论，进而起来教育的作用。
综上所述，在教学中，思想政治教师必须转变教学观念，要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质，要从思想政治课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，多途径、多手段地开展教学工作。力争形成一个知行统一的，教育与自我教育相结合的、开放的，有利于学生各方面素质提高的教育教学新格局。
注：本文系甘肃省定西市教育科学规划课题研究成果；课题编号：DX（2008）Z087号。
（作者单位 甘肃省渭源县龙亭中学）