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观察幼儿是幼儿教师必备的一项专业能力,是一种科学研究方法,同时又体现出“以幼儿为本”的教育思想。基于对分课堂模式,幼儿行为观察课程要求高校教师注重讲授、内化吸收和讨论三个环节。同时,高校教师应明确课程目标,合理确定课程内容,注重课堂教学方法和手段,并有效实施课程评价。
基于对分课堂模式的幼儿行为观察课程探索
【摘 要】
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观察幼儿是幼儿教师必备的一项专业能力,是一种科学研究方法,同时又体现出“以幼儿为本”的教育思想。基于对分课堂模式,幼儿行为观察课程要求高校教师注重讲授、内化吸收和
【机 构】
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泸州职业技术学院
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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泸州职业技术学院科研课题“有效提升幼儿教师观察能力的策略研究——以泸州地区为例”(课题编号:K-1703);四川省高等学校人文社会科学重点研究基地—农村幼儿教育研究中心课题“校园合作构建农村幼儿教师观察能力的培养体系研究”(课题编号:NYJ20170603)阶段性成果
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