【摘 要】
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目的探索PBL与CBL教学法在神经内科临床实习中的教学效果。方法选取在我院神经内科见习的本科学生90人,随机分为A、B、C 3组。A组（30人）采取传统的LBL教学方法,B组（30人）采取PBL＋L
【基金项目】
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2015年云南省科技厅-昆明医科大学应用基础研究联合资金面上项目“云南脊髓小脑共济失调3型（SCA3）的发病及临床表型的机理及其药物反应的关系”（2015FB044）
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目的探索PBL与CBL教学法在神经内科临床实习中的教学效果。方法选取在我院神经内科见习的本科学生90人,随机分为A、B、C 3组。A组（30人）采取传统的LBL教学方法,B组（30人）采取PBL＋LBL教学方法,C组（30人）采取PBL与CBL相结合的教学方法。实习结束后分别对3组学生进行问卷调查,并对学生的理论知识、临床技能和综合能力（以病例分析为主）进行比较分析。结果 3组学生在理论知识成绩方面比较,无显著性差异（P〉0.05）;B、C组临床技能成绩高于A组（P〈0.05）,其中C组又高于B组（P〈0
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