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我校要在低年级开设自主选修校本课程，没有教材，就自主研发。第一节课我执教《肥皂泡的科学》，孩子们初次接触科学，无拘无束，格外兴奋。
先是吹泡泡、谈发现，孩子们从色彩、形状、大小、容易破灭等方面交流，课堂井然有序。接着看谁吹的泡泡大，课堂一下子沸腾起来，欢呼声，呐喊声，此起彼伏，没有一个孩子游离于课堂之外，有的同学一吹就破，有的同学则发现轻轻地、慢慢地吹可以吹出大泡泡，大家都很投入。
然后是用不同形状的吹泡器（三角形、方形、五角形、长方形）吹泡泡，动手前，孩子们一致认为用什么形状的吹泡器就能吹出什么形狀的泡泡。之后，他们信心满满地用不同形状的吹泡器吹泡泡，结果发现吹出的泡泡形状都是圆球形的，这大大出乎他们的意料。带着这种喜出望外的兴奋，他们用带孔隙的物品（钥匙、尺子、漏勺、漏斗、针管）自由吹泡泡，还用漏斗吹出了最大的泡泡。
最后是挑战“让泡泡弹起来”：一只手戴上干手套，另一只手拿吸管吹肥皂泡；先慢慢吹出肥皂泡，再用戴了手套的手，轻弹漂浮在空中的肥皂泡，并小心地从下往上托起肥皂泡。这个活动对孩子们来说难度不小，尽管没有人做成功，但他们个个乐在其中。
近一个小时的课告停了，孩子们乐淘淘地沉浸在探索的喜悦中，全然忘记了自己身处课堂中，他们争抢着提出吹泡泡的新问题，悦耳的童声在科技示范活动室上空久久回荡。
山东省平原县第二实验小学（253100）
先是吹泡泡、谈发现，孩子们从色彩、形状、大小、容易破灭等方面交流，课堂井然有序。接着看谁吹的泡泡大，课堂一下子沸腾起来，欢呼声，呐喊声，此起彼伏，没有一个孩子游离于课堂之外，有的同学一吹就破，有的同学则发现轻轻地、慢慢地吹可以吹出大泡泡，大家都很投入。
然后是用不同形状的吹泡器（三角形、方形、五角形、长方形）吹泡泡，动手前，孩子们一致认为用什么形状的吹泡器就能吹出什么形狀的泡泡。之后，他们信心满满地用不同形状的吹泡器吹泡泡，结果发现吹出的泡泡形状都是圆球形的，这大大出乎他们的意料。带着这种喜出望外的兴奋，他们用带孔隙的物品（钥匙、尺子、漏勺、漏斗、针管）自由吹泡泡，还用漏斗吹出了最大的泡泡。
最后是挑战“让泡泡弹起来”：一只手戴上干手套，另一只手拿吸管吹肥皂泡；先慢慢吹出肥皂泡，再用戴了手套的手，轻弹漂浮在空中的肥皂泡，并小心地从下往上托起肥皂泡。这个活动对孩子们来说难度不小，尽管没有人做成功，但他们个个乐在其中。
近一个小时的课告停了，孩子们乐淘淘地沉浸在探索的喜悦中，全然忘记了自己身处课堂中，他们争抢着提出吹泡泡的新问题，悦耳的童声在科技示范活动室上空久久回荡。
山东省平原县第二实验小学（253100）