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【摘要】新的社会环境以及时代要求，对于孩子的成长都有着更加高的需求，小学英语的高效率教学得到了广大家长的关注。传统的英语教学模式已经不再适应现在的大环境需求。因此，将学生学习作为教学主体，教师充当主导的模式就应运而生。这样的模式使得学生的课堂学习效率大大提高，实现了有效的课堂教学质量。本文就打造小学英语高效率课堂进行简要的分析和探讨，以此为教育事业做出一点贡献。
【关键词】小学英语；课堂效率；教学方法；学习兴趣
一、创设语言情境
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”实践也证明，和谐友好的师生关系本身就是一种氛围，能在师生之间营造起一种愉悦的情感环境。所以，小学英语在教学的时候，老师应把此作为教学过程中的首要任务，在师生之间建立和谐、友好的师生关系，这对学生学习积极性的调动、学习兴趣的培养以及课堂学习效率的提高有着非常重要的作用。 语言学习要在一定的环境下才能发挥它的作用，在教学中只有创设真实的语言环境，才能更有效率的学习，每堂课的开始，笔者都会用不同的方式来创设情景，来拉进与学生的距离。
二、创设课堂游戏情境施教
热爱游戏是小孩子的天性。所以，老师可以将知识带入到游戏当中，令学生在游戏玩乐之中实现对英语知识的掌握。这是寓教于乐理念的重要体现，同时，游戏还能够起到课堂气氛的调节作用，能够令气氛推向高潮，使得学生保持热情和学习的激情。成功的课堂游戏能够让英语课有着高效的学习效果，如此能够使学生在旺盛的求知欲以及浓厚的学习兴趣中得到快乐并且收获知识，最终实现小学英语高效率课堂的要求，提高英语教学有效性的办法还很众多，本文不全部举例。而且，不同的老师，其方法策略也不尽相同。在全面践行新课改的当下，教学创新已成为众多教师的追求，教无定法思想更体现得淋漓尽致。因此，笔者认为，只要是有效的方法，那就是提高英语教学有效性的好方法。如，课前的问好： How are you？ What’s the weather like today？ Lucy，your shirt is very beautiful.Mike，you did a very good job in your exercises…Free talk 以輕松愉快的氛围进入新课的学习。在热身环节中笔者经常播放一首英文歌曲，让学生跟随节奏，试唱。动听的旋律使学生心情愉快地进入学习中，有时做做小游戏，让学生动手、动口，用肢体语言来调动学生学习热情，为英语的学习创造了良好的开端。
三、把握好教学过程
要培养学生英语素养，让学生运用英语来作为思维载体，也是其中有效方法之一。所以，在进行小学英语教学的时候，要在过程中通过英语进行教学的组织，并且多多进行英语的实践，在活动中对小学生的理解能力和表达能力进行有效的提高。尽可能地减少用母语进行英语的教学，是小学生学习英语的一项很重要的原则，科学的语言环境才是学习英语的重中之重。作为英语老师，还需对自己的英语水平，包括语言表达、语言交流以及英语写作进行有效的提高，做到教学能力的规范与标准。
我们在平时的教学中，应该根据自己学生的认知特点，结合实际，整合教材，调整教学环节，优化我们的课堂。在新课呈现的第一个环节，笔者通常先让学生整体感知新内容。比如，在四年级上册第五单元 Dinner’s ready 词汇学习中，笔者先用PPT 展示一张菜单，让学生观察 What can you see in the menu？学生会积极地举手发言：“I can see milk. I can see bread…”当说到“chicken， beef”等新单词时，有的学生会读出“beef”的发音，但其他几个单词“chicken， vegetables…”该怎么读呢？而他们好学好问的天性就会激发他们学习的欲望，进而自然地过渡到新词的学习中，此环节还可以了解学生的预习情况。
在教学活动中，单一地听、读会使课堂沉闷学生容易产生疲劳和注意力分散。根据小学生好动、好玩的天性，为了活跃课堂，在教学中融入游戏表演是一个很有效的方法。在学习词汇dance， swim， sing， do kungfu 和句型 I can…时，教师边跳舞边说：“I can dance.”然后请学生来表演“I can…”还可以小组比赛，一个孩子发出指令，其他小组成员快速做出动作，哪一组反映最快，哪组获胜。通过表演来调动学生学习积极性，使枯燥的词汇学习变生动，难记的知识变容易，大大提高了课堂效率。拓展延伸是指在巩固基础知识的基础上，在符合学生的审美、认知规律的前提下，为学生创设情景，激发学生想象力，思考能力和创造能力。在此环节中，让学生创编对话，Make chant，创编小诗，顺口溜等都能拓展学生的思维。比如在学习季节时，老师示范：Spring is green.让学生仿造创编，学生会说出：Winter is white， Autumn is golden…让学生充分发挥想象，有时会获得意想不到的效果。
四、创造良好的师生关系
教育应该是温暖的、有人情味的，充满爱心、细心、关心、责任心的。教师应本着人人平等的原则，尊重学生，关爱学生，才能促进师生之间的心与心的交流。每个孩子都有他的长处，有他的闪光点。课堂上的一个词，一句话都能充分调动学生的积极性和主动性。“Good. Clever. Well done. Cool. Have a good job.You are so excellent.”教师不应吝啬自己的表扬。“Don’t worry.Have a try.You’ll be better.I trust you…”教师应树立积极向上的心态，善于发现他们的闪光点，会在无形中增强学生的自信心，培养学生的自赏能力和健康向上的心态。我们不能只一味地用分数来评价他们。优生、后进生都是我们的学生，我们应多深入了解他们的兴趣、爱好、情绪的变化。本着人人平等的原则，尊重学生，多一点鼓励，少一点批评；多一点关心、爱心、耐心，维护他们的自尊心，以强大的责任心来保护他们，才能真正地建立良好的师生关系，使我们的课堂和谐起来。
五、运用新媒体新技术辅助教学
新技术，新媒体的出现为我们的课堂教学增添了色彩。PPT、电子白板能把许多抽象的东西以生动、直观、形象的图像和声音展示给学生，把许多难的问题简单化。例如，电子白板的视频播放器可以形象直观地播放课文的flash 动画。可以借助它里面的放大镜，聚光灯，荧光笔等来突出我们的教学重点。电子白板的书写功能可以现场检测学生的书写是否规范。现代化技术的运用，可以大大增加师生之间的互动，提高课堂效率。当然，这就要求我们教师不断提高自身专业素质，加强学习，与时俱进，精心备课，让我们的英语课堂信息化，现代化。
六、结论
教师教育的科学性，艺术性和启发性激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立学生健康积极的学习心态。教育教学活动中，学生是主体，教师应扮演好教学活动中的引导者，组织者，控制者的角色。不断加强师德修养，提高自身专业素质，认真专研教材，整合教学资源，改革教学方法，优化自己的课堂，从而提高我们的英语课堂教学效率。英语需要有适应环境的听说读写等运用实践能力。传统英语教学，目标在“应试”，忽视了英语作为一种语言的本质，导致学生即使获得高分结果，也依然不能说、不能听。因此，在全面践行新课改的今天，提高学生英语学习效果，需要创新策略，多法施教。
参考文献：
[1]赵忠萍.小学英语阅读教学模式的研究[J].新课程·上旬，2019（2）：69.
[2]唐能琼.小学英语阅读教学模式的研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（3）：10.
【关键词】小学英语；课堂效率；教学方法；学习兴趣
一、创设语言情境
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”实践也证明，和谐友好的师生关系本身就是一种氛围，能在师生之间营造起一种愉悦的情感环境。所以，小学英语在教学的时候，老师应把此作为教学过程中的首要任务，在师生之间建立和谐、友好的师生关系，这对学生学习积极性的调动、学习兴趣的培养以及课堂学习效率的提高有着非常重要的作用。 语言学习要在一定的环境下才能发挥它的作用，在教学中只有创设真实的语言环境，才能更有效率的学习，每堂课的开始，笔者都会用不同的方式来创设情景，来拉进与学生的距离。
二、创设课堂游戏情境施教
热爱游戏是小孩子的天性。所以，老师可以将知识带入到游戏当中，令学生在游戏玩乐之中实现对英语知识的掌握。这是寓教于乐理念的重要体现，同时，游戏还能够起到课堂气氛的调节作用，能够令气氛推向高潮，使得学生保持热情和学习的激情。成功的课堂游戏能够让英语课有着高效的学习效果，如此能够使学生在旺盛的求知欲以及浓厚的学习兴趣中得到快乐并且收获知识，最终实现小学英语高效率课堂的要求，提高英语教学有效性的办法还很众多，本文不全部举例。而且，不同的老师，其方法策略也不尽相同。在全面践行新课改的当下，教学创新已成为众多教师的追求，教无定法思想更体现得淋漓尽致。因此，笔者认为，只要是有效的方法，那就是提高英语教学有效性的好方法。如，课前的问好： How are you？ What’s the weather like today？ Lucy，your shirt is very beautiful.Mike，you did a very good job in your exercises…Free talk 以輕松愉快的氛围进入新课的学习。在热身环节中笔者经常播放一首英文歌曲，让学生跟随节奏，试唱。动听的旋律使学生心情愉快地进入学习中，有时做做小游戏，让学生动手、动口，用肢体语言来调动学生学习热情，为英语的学习创造了良好的开端。
三、把握好教学过程
要培养学生英语素养，让学生运用英语来作为思维载体，也是其中有效方法之一。所以，在进行小学英语教学的时候，要在过程中通过英语进行教学的组织，并且多多进行英语的实践，在活动中对小学生的理解能力和表达能力进行有效的提高。尽可能地减少用母语进行英语的教学，是小学生学习英语的一项很重要的原则，科学的语言环境才是学习英语的重中之重。作为英语老师，还需对自己的英语水平，包括语言表达、语言交流以及英语写作进行有效的提高，做到教学能力的规范与标准。
我们在平时的教学中，应该根据自己学生的认知特点，结合实际，整合教材，调整教学环节，优化我们的课堂。在新课呈现的第一个环节，笔者通常先让学生整体感知新内容。比如，在四年级上册第五单元 Dinner’s ready 词汇学习中，笔者先用PPT 展示一张菜单，让学生观察 What can you see in the menu？学生会积极地举手发言：“I can see milk. I can see bread…”当说到“chicken， beef”等新单词时，有的学生会读出“beef”的发音，但其他几个单词“chicken， vegetables…”该怎么读呢？而他们好学好问的天性就会激发他们学习的欲望，进而自然地过渡到新词的学习中，此环节还可以了解学生的预习情况。
在教学活动中，单一地听、读会使课堂沉闷学生容易产生疲劳和注意力分散。根据小学生好动、好玩的天性，为了活跃课堂，在教学中融入游戏表演是一个很有效的方法。在学习词汇dance， swim， sing， do kungfu 和句型 I can…时，教师边跳舞边说：“I can dance.”然后请学生来表演“I can…”还可以小组比赛，一个孩子发出指令，其他小组成员快速做出动作，哪一组反映最快，哪组获胜。通过表演来调动学生学习积极性，使枯燥的词汇学习变生动，难记的知识变容易，大大提高了课堂效率。拓展延伸是指在巩固基础知识的基础上，在符合学生的审美、认知规律的前提下，为学生创设情景，激发学生想象力，思考能力和创造能力。在此环节中，让学生创编对话，Make chant，创编小诗，顺口溜等都能拓展学生的思维。比如在学习季节时，老师示范：Spring is green.让学生仿造创编，学生会说出：Winter is white， Autumn is golden…让学生充分发挥想象，有时会获得意想不到的效果。
四、创造良好的师生关系
教育应该是温暖的、有人情味的，充满爱心、细心、关心、责任心的。教师应本着人人平等的原则，尊重学生，关爱学生，才能促进师生之间的心与心的交流。每个孩子都有他的长处，有他的闪光点。课堂上的一个词，一句话都能充分调动学生的积极性和主动性。“Good. Clever. Well done. Cool. Have a good job.You are so excellent.”教师不应吝啬自己的表扬。“Don’t worry.Have a try.You’ll be better.I trust you…”教师应树立积极向上的心态，善于发现他们的闪光点，会在无形中增强学生的自信心，培养学生的自赏能力和健康向上的心态。我们不能只一味地用分数来评价他们。优生、后进生都是我们的学生，我们应多深入了解他们的兴趣、爱好、情绪的变化。本着人人平等的原则，尊重学生，多一点鼓励，少一点批评；多一点关心、爱心、耐心，维护他们的自尊心，以强大的责任心来保护他们，才能真正地建立良好的师生关系，使我们的课堂和谐起来。
五、运用新媒体新技术辅助教学
新技术，新媒体的出现为我们的课堂教学增添了色彩。PPT、电子白板能把许多抽象的东西以生动、直观、形象的图像和声音展示给学生，把许多难的问题简单化。例如，电子白板的视频播放器可以形象直观地播放课文的flash 动画。可以借助它里面的放大镜，聚光灯，荧光笔等来突出我们的教学重点。电子白板的书写功能可以现场检测学生的书写是否规范。现代化技术的运用，可以大大增加师生之间的互动，提高课堂效率。当然，这就要求我们教师不断提高自身专业素质，加强学习，与时俱进，精心备课，让我们的英语课堂信息化，现代化。
六、结论
教师教育的科学性，艺术性和启发性激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立学生健康积极的学习心态。教育教学活动中，学生是主体，教师应扮演好教学活动中的引导者，组织者，控制者的角色。不断加强师德修养，提高自身专业素质，认真专研教材，整合教学资源，改革教学方法，优化自己的课堂，从而提高我们的英语课堂教学效率。英语需要有适应环境的听说读写等运用实践能力。传统英语教学，目标在“应试”，忽视了英语作为一种语言的本质，导致学生即使获得高分结果，也依然不能说、不能听。因此，在全面践行新课改的今天，提高学生英语学习效果，需要创新策略，多法施教。
参考文献：
[1]赵忠萍.小学英语阅读教学模式的研究[J].新课程·上旬，2019（2）：69.
[2]唐能琼.小学英语阅读教学模式的研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（3）：10.