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内容摘要：数学教学并不是单一的公式、定义那么简单，我们要深挖学生的心田，撒下具有顽强生命力的种子，让师生共同耕耘出丰硕的果实。因此，面对新的时代，我们必须更新观念,勇敢地迎接挑战。
我从教多年，在应试教育还没有完全沉没之际，素质教育的难题早就摆在了我们面前，它相比应试教育，要求更高，更全面。当前我们首要任务是解决应试教育的遗症，开启学生学习兴趣的大门。因此，激发学生学习数学的兴趣，调动学习数学的积极性对抓好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。
关键词：解放思想更新观念数学教学注重德育激趣开拓多元发展迎接挑战
一、让多媒体成为为数学教学的得力助手
传统的教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪。如果我们充分利用现代教育的科技手段——多媒体，将给传统的数学教学注入新的活力。
多媒体教学，凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、形、音并茂，形象生动，色彩逼真，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。我借鉴了很多数学优质课的设计和结构，自己也利用多媒体设计了一些课件，尽可能把一些公式、定义等用生动的图片展示出来，编成口诀便于记忆，在演练过程中适当配上音乐，当学生得出正确答案后，便能听到一段美妙的音乐，当学生错误时，又用滑稽的表演给予否定，这样，课堂的气氛就活跃起来了，大家听课、做题的兴致相当高。
二、服务他人，注重德育，因材施教
在教学实践中，我注意了优生和差生的培养，现在优生有一种优越感，在家在校都被当作希望，他们往往在思想上存在很多问题，比如经受不住挫折，听不进反面意见，好强自负，瞧不起差生等等，这种学生如果不即时给予纠正，他们就会越来越不尊重他人，长久下去，会把这些“天才”给扼杀了。因此，我在传授数学知识的同时，把德育放在了第一位置，心理问题不解决，学生是不会买我数学的“账”的。以前我班的车小琴就是个明显的例子，她在家连找一双袜子也得依赖她的父母，除了读书什么也不干，表现出十足的娇气和傲气，跟同学朋友总是格格不入，虽然成绩优秀，但在班上实在是难成楷模，我找她谈心，并到她家家访，慢慢地让她做一些小事情，这样既调节了枯燥的学习，又培养了他的动手能力，并让她学会了在劳动中与人合作，有了比较健康的心理素质，没有多久，她就赢得了全班的尊重，她本人也比以前开朗豁达多了。
当然，对优生要呵护，对差生更应该关怀，我在接触中，首先了解他们的落后的原因，发现他们身上的闪光点，适时给予鼓励和支持，我班有个外校转进的差生，当时没有班主任愿意接纳他，都知道他在原来的学校是非常“出名”的，来到我班之后，我并不急着给他约法三章，而是对他性格中的好坏做了一个深入的了解，让他自己来评价自己，当我看到他对自己评价如此低的时候，我的心里其实很难受，我知道他有很多的优点，我于是找他长谈，给他一朋友似的告戒和帮助，他慢慢读懂了自己，明白了自己应该做什么。于是，他自己主动给我许下了承诺，自己给自己出一道时间的算术题，之后,他信守诺言,坚持不懈。虽偶尔犯些小错误，也马上知道改正，由于他找回了自信，重塑了自己的人格，在学习的和生活中，也越来越得到同学们的欢迎。
三、变单一为多元
我们在数学教学中，常常只注意单一知识的传授，实际上，现在的数学教材已经跟生活紧密联系了，成了生活的总结和提炼。它要求我们这些先行者要把数学跟现实紧密结合，所以我们除了知识传授外，也应该担负起学生情操的陶冶，生活能力的提高，其他兴趣的培养等。把数学和其他学科有机的结合起来，让数学课堂更加丰富多彩。做到了这一点,我们就不单是传授知识的问题，而成为了思想的先行者，行为能力的示范者，学生学习和生活的监督者和评判者。
要做到这些，首先我们自己要成为多面手，特别是在孩子动手，动口的能力上，我在给他们讲解的同时，不光是发现学习尖子，我也不断地培养“小老师”，让他们有机会走上讲台，把他们自己设计的数学题给同学们做,然后再给不懂的同学讲清楚明白，还让所有的同学都给这些“小老师”作评价，看谁设计的题目有代表性，看谁讲解得生动又深透，经过一段时间的训练，我觉得他们其实很在行，他们的内在潜力真是了不起。
当我们解放了自己的同时，也就解放了学生，更解放了课堂，让学生们从以往的呆板的思维模式中跳出来。在教学中，我还大胆地借鉴了一些语文和英语教师的经验，开始跳出应试教育的圈子，充分利用课堂，给学生留出更多的空间和时间，让他们说唱、表演，甚至去模拟一个场景，把一道题设计为一次爱国爱民的行动，把一个故事改成一道数学习题，把公司，酒店的帐本搬到课堂上来，让豆腐生意在讲台上做，让施工建设在教室试行。我也抽出一定时间，让学生尽可能保持轻松的心态，有一次，我就要求学生同时扮演学生和老师，在三尺讲台上摆两张椅子，让一个同学一会坐这张，扮学生，一会坐那张，扮老师，学生争着表演，觉得很有趣，同时又有收获，因为他们学会了换位思考，懂得了他人的难处。
每一个时代都有每一个时代的流行特征，教学仅仅是社会发展的一个方面，我们无论是在哪个方面，都应该紧跟时代的步伐，新的时期，需要我们进一步解放思想，那我们就应该义不容辞地去做好，真切地落实到自己的工作岗位上。
我从教多年，在应试教育还没有完全沉没之际，素质教育的难题早就摆在了我们面前，它相比应试教育，要求更高，更全面。当前我们首要任务是解决应试教育的遗症，开启学生学习兴趣的大门。因此，激发学生学习数学的兴趣，调动学习数学的积极性对抓好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。
关键词：解放思想更新观念数学教学注重德育激趣开拓多元发展迎接挑战
一、让多媒体成为为数学教学的得力助手
传统的教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪。如果我们充分利用现代教育的科技手段——多媒体，将给传统的数学教学注入新的活力。
多媒体教学，凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、形、音并茂，形象生动，色彩逼真，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。我借鉴了很多数学优质课的设计和结构，自己也利用多媒体设计了一些课件，尽可能把一些公式、定义等用生动的图片展示出来，编成口诀便于记忆，在演练过程中适当配上音乐，当学生得出正确答案后，便能听到一段美妙的音乐，当学生错误时，又用滑稽的表演给予否定，这样，课堂的气氛就活跃起来了，大家听课、做题的兴致相当高。
二、服务他人，注重德育，因材施教
在教学实践中，我注意了优生和差生的培养，现在优生有一种优越感，在家在校都被当作希望，他们往往在思想上存在很多问题，比如经受不住挫折，听不进反面意见，好强自负，瞧不起差生等等，这种学生如果不即时给予纠正，他们就会越来越不尊重他人，长久下去，会把这些“天才”给扼杀了。因此，我在传授数学知识的同时，把德育放在了第一位置，心理问题不解决，学生是不会买我数学的“账”的。以前我班的车小琴就是个明显的例子，她在家连找一双袜子也得依赖她的父母，除了读书什么也不干，表现出十足的娇气和傲气，跟同学朋友总是格格不入，虽然成绩优秀，但在班上实在是难成楷模，我找她谈心，并到她家家访，慢慢地让她做一些小事情，这样既调节了枯燥的学习，又培养了他的动手能力，并让她学会了在劳动中与人合作，有了比较健康的心理素质，没有多久，她就赢得了全班的尊重，她本人也比以前开朗豁达多了。
当然，对优生要呵护，对差生更应该关怀，我在接触中，首先了解他们的落后的原因，发现他们身上的闪光点，适时给予鼓励和支持，我班有个外校转进的差生，当时没有班主任愿意接纳他，都知道他在原来的学校是非常“出名”的，来到我班之后，我并不急着给他约法三章，而是对他性格中的好坏做了一个深入的了解，让他自己来评价自己，当我看到他对自己评价如此低的时候，我的心里其实很难受，我知道他有很多的优点，我于是找他长谈，给他一朋友似的告戒和帮助，他慢慢读懂了自己，明白了自己应该做什么。于是，他自己主动给我许下了承诺，自己给自己出一道时间的算术题，之后,他信守诺言,坚持不懈。虽偶尔犯些小错误，也马上知道改正，由于他找回了自信，重塑了自己的人格，在学习的和生活中，也越来越得到同学们的欢迎。
三、变单一为多元
我们在数学教学中，常常只注意单一知识的传授，实际上，现在的数学教材已经跟生活紧密联系了，成了生活的总结和提炼。它要求我们这些先行者要把数学跟现实紧密结合，所以我们除了知识传授外，也应该担负起学生情操的陶冶，生活能力的提高，其他兴趣的培养等。把数学和其他学科有机的结合起来，让数学课堂更加丰富多彩。做到了这一点,我们就不单是传授知识的问题，而成为了思想的先行者，行为能力的示范者，学生学习和生活的监督者和评判者。
要做到这些，首先我们自己要成为多面手，特别是在孩子动手，动口的能力上，我在给他们讲解的同时，不光是发现学习尖子，我也不断地培养“小老师”，让他们有机会走上讲台，把他们自己设计的数学题给同学们做,然后再给不懂的同学讲清楚明白，还让所有的同学都给这些“小老师”作评价，看谁设计的题目有代表性，看谁讲解得生动又深透，经过一段时间的训练，我觉得他们其实很在行，他们的内在潜力真是了不起。
当我们解放了自己的同时，也就解放了学生，更解放了课堂，让学生们从以往的呆板的思维模式中跳出来。在教学中，我还大胆地借鉴了一些语文和英语教师的经验，开始跳出应试教育的圈子，充分利用课堂，给学生留出更多的空间和时间，让他们说唱、表演，甚至去模拟一个场景，把一道题设计为一次爱国爱民的行动，把一个故事改成一道数学习题，把公司，酒店的帐本搬到课堂上来，让豆腐生意在讲台上做，让施工建设在教室试行。我也抽出一定时间，让学生尽可能保持轻松的心态，有一次，我就要求学生同时扮演学生和老师，在三尺讲台上摆两张椅子，让一个同学一会坐这张，扮学生，一会坐那张，扮老师，学生争着表演，觉得很有趣，同时又有收获，因为他们学会了换位思考，懂得了他人的难处。
每一个时代都有每一个时代的流行特征，教学仅仅是社会发展的一个方面，我们无论是在哪个方面，都应该紧跟时代的步伐，新的时期，需要我们进一步解放思想，那我们就应该义不容辞地去做好，真切地落实到自己的工作岗位上。