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如果孩子这样做：
琦琦4岁了。琦琦的爸爸是个医生，这几天到北京出差了。妈妈一人忙里忙外，早晨给琦琦做饭、送他到幼儿园，自己再去上班，下午接琦琦回家：晚上给琦琦洗澡，陪琦琦玩。妈妈很忙，很累。这一切，琦琦看在眼里。
晚上，琦琦洗澡后，没有回到自己的小房间，而是钻到了爸爸妈妈的房间，缠着妈妈不肯走。妈妈有些累了，只好鼓励琦琦“做男子汉，不怕黑，回自己房间休息”。琦琦则坚持，“妈妈，今晚我和你睡”。在劝告无效后，妈妈有些生气，责怪道：“琦琦，你怎么这么缠人?”琦琦有些委屈：“妈妈，爸爸不在，你个人睡觉会怕黑的，所以，我今晚陪着你。”
孩子的心理解读：
琦琦的爸爸出差了，家里只剩下了琦琦与妈妈。家里的一切事务都由妈妈来料理，妈妈照顾着这个家，更精心照顾着孩子。妈妈很忙，很累。这一切，孩子看在眼里，并开始为妈妈着想，也想为妈妈做点事。于是，孩子用自己的方式表达对妈妈的关爱。
孩子的思维方式与成人截然不同。孩子看到妈妈的辛苦后并没有用自己的行动帮助妈妈减轻劳苦，没有表现出乖巧的行为，而是用自己的缠人和貌似捣乱的方式缠着妈妈做这做那。这让本来就劳累的妈妈不免有些生气。于是就责怪孩子。其实，孩子是用这种方式表达自己的感受和想法，表达对妈妈的关心和关爱。孩子的真实意图是：他怕妈妈一个人睡晚上害怕，要陪着妈妈。
妈妈可以这样做：
在知道孩子的真实意图后，妈妈不妨为自己对孩子的误解表示道歉。妈妈无需寻找理由或者因为“要面子”不承认自己的误解，也无需夸大自己的错误，真诚且适度地表示道歉就可以了。
如果可以，妈妈可以欣然接受孩子的建议。搂着孩子读读图画书，或者与孩子一起聊聊趣事，再与孩子享受一个甜美的睡眠。
当然，如果妈妈还是想坚持与孩子分床而睡，则不妨表示自己已经理解了他的意图，并对他的关心表示感谢，但“妈妈并不怕黑，可以一人睡”，并陪同孩子回到他自己的房间。在孩子躺下准备入睡后，妈妈可以给他一个甜甜的吻，祝他晚安，再回自己房间休息。
另外，3～6岁的孩子善于用行动来表达自己的感受和想法，他们不擅长用语言明确说出自己的意图。父母如果在生活中遇到类似的事情，不妨想想此刻的情境，然后思考和推断孩子的行为，进而理解孩子的真实意图。当然，更为直接的方式则是询问孩子。但不论怎样，千万不要在没有搞清楚的情况下，就对孩子横加指责。作为父母，多听听孩子的想法是必要的。
琦琦4岁了。琦琦的爸爸是个医生，这几天到北京出差了。妈妈一人忙里忙外，早晨给琦琦做饭、送他到幼儿园，自己再去上班，下午接琦琦回家：晚上给琦琦洗澡，陪琦琦玩。妈妈很忙，很累。这一切，琦琦看在眼里。
晚上，琦琦洗澡后，没有回到自己的小房间，而是钻到了爸爸妈妈的房间，缠着妈妈不肯走。妈妈有些累了，只好鼓励琦琦“做男子汉，不怕黑，回自己房间休息”。琦琦则坚持，“妈妈，今晚我和你睡”。在劝告无效后，妈妈有些生气，责怪道：“琦琦，你怎么这么缠人?”琦琦有些委屈：“妈妈，爸爸不在，你个人睡觉会怕黑的，所以，我今晚陪着你。”
孩子的心理解读：
琦琦的爸爸出差了，家里只剩下了琦琦与妈妈。家里的一切事务都由妈妈来料理，妈妈照顾着这个家，更精心照顾着孩子。妈妈很忙，很累。这一切，孩子看在眼里，并开始为妈妈着想，也想为妈妈做点事。于是，孩子用自己的方式表达对妈妈的关爱。
孩子的思维方式与成人截然不同。孩子看到妈妈的辛苦后并没有用自己的行动帮助妈妈减轻劳苦，没有表现出乖巧的行为，而是用自己的缠人和貌似捣乱的方式缠着妈妈做这做那。这让本来就劳累的妈妈不免有些生气。于是就责怪孩子。其实，孩子是用这种方式表达自己的感受和想法，表达对妈妈的关心和关爱。孩子的真实意图是：他怕妈妈一个人睡晚上害怕，要陪着妈妈。
妈妈可以这样做：
在知道孩子的真实意图后，妈妈不妨为自己对孩子的误解表示道歉。妈妈无需寻找理由或者因为“要面子”不承认自己的误解，也无需夸大自己的错误，真诚且适度地表示道歉就可以了。
如果可以，妈妈可以欣然接受孩子的建议。搂着孩子读读图画书，或者与孩子一起聊聊趣事，再与孩子享受一个甜美的睡眠。
当然，如果妈妈还是想坚持与孩子分床而睡，则不妨表示自己已经理解了他的意图，并对他的关心表示感谢，但“妈妈并不怕黑，可以一人睡”，并陪同孩子回到他自己的房间。在孩子躺下准备入睡后，妈妈可以给他一个甜甜的吻，祝他晚安，再回自己房间休息。
另外，3～6岁的孩子善于用行动来表达自己的感受和想法，他们不擅长用语言明确说出自己的意图。父母如果在生活中遇到类似的事情，不妨想想此刻的情境，然后思考和推断孩子的行为，进而理解孩子的真实意图。当然，更为直接的方式则是询问孩子。但不论怎样，千万不要在没有搞清楚的情况下，就对孩子横加指责。作为父母，多听听孩子的想法是必要的。