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【摘 要】 我园地处农村，有着丰富的农村自然资源，对幼儿充满魅力，同时幼儿园周围还有有利于收集农村资源的环境——大河集市。从农村里最常见的竹匾，再到农民干活所带的斗笠帽，亦或是我们土灶上最常见的蒸架，在热闹的集市上到处可见。于是我们幼儿园也充分利用这样有利的条件让幼儿园的每块角落都能把收集来的这些农村自然资源运用得惟妙惟肖。巧用农村资源，创设特色环境；投入乡土材料，充实区域活动；寻找自然材料，开展晨间活动；挖掘自然资源，开发园本课程。开发和利用周边地区的农村自然资源，在生活、运动、学习、游戏中促进幼儿身心的发展，提高幼儿园开展实践活动的实效，具有一定的理论价值和现实意义。
【关键词】 农村资源；开发；利用
一、巧用农村资源，创设特色环境
幼儿园的室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。农村幼儿园可以充分利用当地的自然资源，创设出鲜明特色的室内环境，既经济节约，又接近农村生活实际。墙壁的布置考虑幼儿全面发展的需要，并由幼儿和教师共同完成。内容根据幼儿年龄特点、季节特点和教育教学需要安排。形式灵活，粘贴绘画、小制作垂挂等均有，如用树叶、贝壳、碎布、花生壳、棉花、玉米缨等粘成各种主题画面。粘贴与绘画结合，用玉米皮、麦秸草编成花篮、帽子等，然后缝制在画面上，这样的画面具有浓郁的农村生活气息，对幼儿格外富有吸引力。墙面上这些画面不断变化、更新，则不断满足幼儿的好奇心，给他们以更多的幻想与想象。
我们把竹匾用丙烯颜料画出了一幅幅漂亮的水彩画，我们再把斗笠帽结合以前开展的剪纸艺术做成一串串动听的风铃，最后把土灶的蒸架制作成了一幅幅相框。只要你走进我们的幼儿园，你就能充分地感受到农村自然资源制作的物件布满了幼儿园的每个角落。当然在我们幼儿园远不止这些农村自然资源被运用。我们幼儿园的教室、活动室、走廊、楼梯走道以及幼儿的活动场地上也到处能见各种农村的自然资源。孩子们在活动中能够进一步地亲近农村，从认识农作物的外形，到介绍的文字，无处不体现农村的特色。从中孩子们懂得了水、阳光、空气在植物生长过程中的重要性。我们还引导孩子们将小麦分别种在土里、沙子里、锯末里、小石子里比一比，看一看，小麦在这些材料上谁会先发芽，又会在何种物体上长得高又壮，并引导孩子们设计测量标尺及时观察、及时记录观察的结果。由此，孩子们的观察力，语言表达力，以及对数的认识能力都有了进一步的提高。因此充分利用这些资源来进一步提高农村幼儿的教育质量和幼儿的素质是切实可行的。
二、投入乡土材料，充实区域活动
区域活动是幼儿园活动的一大块，它是幼儿学习和掌握知识技能的重要途径。而通过观察和交流，大家都反映区域活动的材料缺乏且单一，特別是在幼儿园经费紧张的情况下不可能花很多钱去购买材料。为了改变区域材料缺少单一的现象，我们发动家长、幼儿、教师收集农村随处可见的稻草、麦秆、棕榈、芝麻杆、丝瓜瓤等自然物件，进行制作与创新，把它投放到各个区域内，让幼儿在区域活动中尽情玩耍，自得其乐。
走进我们幼儿园，就会被一种浓浓的乡土气息所感染，各种农村周边田野里生长出来的自然物材料在幼儿园的区域中展现着它们的风姿，成为幼儿园一道道美丽的风景线。“麦秸坊”、“百变蔬果”、“银杏果园”、“竹艺坊”“树叶贴画”“十里桃花”、“五谷丰登坊”、“石头坊”等等特色区域，应运而生，现在的幼儿园成了一个色彩缤纷，童趣盎然的温馨家园。
三、寻找自然材料，开展晨间活动
我园尝试打破年龄和班级界限，开展混龄户外体育器械体验活动，把幼儿园的场地划分为八个不同的区域，投放多样的活动器械，让幼儿自由选择同伴和器械，自主参与活动。因此，教师们从实际出发，首先和幼儿一起收集身边的自然材料，并分班分类，形成各班的特色。例如：小班收集棉花、玉米等各种种子制成各种各样的沙包开展背、扔、踢、跳等户外活动；中班利用玉米或高粱秸秆做成镖枪进行投掷或者扎成花轿进行抬花轿的游戏等；大班幼儿用草球做足球，用稻草撮跳绳，用竹筒做梅花桩进行各种户外游戏。这些利用自然物开展的游戏极大地促进了幼儿创造力的发展，有效地激发幼儿亲近自然的积极性、主动性。
民间游戏内容广泛，形式多样，乡土气息浓厚，开展幼儿民间游戏能让幼儿在玩中获得多方面的发展。教师平时注意收集、挖掘民间游戏，作为幼儿游戏的新内容。因此，不管在游戏活动时间还是在自由活动时间，都有孩子玩“贴人”“跳房子”“滚铁环”“丢沙包”等民间游戏。我们还利用民间传统节日，作为游戏的新内容，如元宵节舞龙、抬花轿、划旱船、踩高跷等，尽管他们的做工粗糙不太美观，但他们在制作的过程中得到了成功的体验，分享到了快乐。
四、挖掘自然资源，开发园本课程
主题活动是一种以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，用整合的方法将各领域的学习联系起来，有效地促进幼儿健康成长的活动。我们将周围的自然资源，具有浓郁乡土气息的事物搬进课堂，融入主题活动中。
1.利用叶子开展：分类、粘贴、拓印、数数、比较、排序等。
2.利用种子开展：粘贴、种植、排序、分类（种类、大小、形态、颜色等）。
3.结合二十四节气特征，开展主题活动。
4.利用青蛙、小动物、家畜等进行：语言、美工（画、折、剪）、音乐、故事、科学、观察（蝌蚪）记录、区分它们的不同点、总结共同点。
5.利用地方剧开展表演（欣赏）看、听、了解剧情、认识剧中人物、画脸谱、了解方言等等。
6.利用民间游戏开展打弹珠、踢踺子、跳皮筋等。
开发和利用周边地区的农村自然资源，在生活、运动、学习、游戏中促进幼儿身心的发展，提高幼儿园开展实践活动的实效，具有一定的理论价值和现实意义。
【关键词】 农村资源；开发；利用
一、巧用农村资源，创设特色环境
幼儿园的室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。农村幼儿园可以充分利用当地的自然资源，创设出鲜明特色的室内环境，既经济节约，又接近农村生活实际。墙壁的布置考虑幼儿全面发展的需要，并由幼儿和教师共同完成。内容根据幼儿年龄特点、季节特点和教育教学需要安排。形式灵活，粘贴绘画、小制作垂挂等均有，如用树叶、贝壳、碎布、花生壳、棉花、玉米缨等粘成各种主题画面。粘贴与绘画结合，用玉米皮、麦秸草编成花篮、帽子等，然后缝制在画面上，这样的画面具有浓郁的农村生活气息，对幼儿格外富有吸引力。墙面上这些画面不断变化、更新，则不断满足幼儿的好奇心，给他们以更多的幻想与想象。
我们把竹匾用丙烯颜料画出了一幅幅漂亮的水彩画，我们再把斗笠帽结合以前开展的剪纸艺术做成一串串动听的风铃，最后把土灶的蒸架制作成了一幅幅相框。只要你走进我们的幼儿园，你就能充分地感受到农村自然资源制作的物件布满了幼儿园的每个角落。当然在我们幼儿园远不止这些农村自然资源被运用。我们幼儿园的教室、活动室、走廊、楼梯走道以及幼儿的活动场地上也到处能见各种农村的自然资源。孩子们在活动中能够进一步地亲近农村，从认识农作物的外形，到介绍的文字，无处不体现农村的特色。从中孩子们懂得了水、阳光、空气在植物生长过程中的重要性。我们还引导孩子们将小麦分别种在土里、沙子里、锯末里、小石子里比一比，看一看，小麦在这些材料上谁会先发芽，又会在何种物体上长得高又壮，并引导孩子们设计测量标尺及时观察、及时记录观察的结果。由此，孩子们的观察力，语言表达力，以及对数的认识能力都有了进一步的提高。因此充分利用这些资源来进一步提高农村幼儿的教育质量和幼儿的素质是切实可行的。
二、投入乡土材料，充实区域活动
区域活动是幼儿园活动的一大块，它是幼儿学习和掌握知识技能的重要途径。而通过观察和交流，大家都反映区域活动的材料缺乏且单一，特別是在幼儿园经费紧张的情况下不可能花很多钱去购买材料。为了改变区域材料缺少单一的现象，我们发动家长、幼儿、教师收集农村随处可见的稻草、麦秆、棕榈、芝麻杆、丝瓜瓤等自然物件，进行制作与创新，把它投放到各个区域内，让幼儿在区域活动中尽情玩耍，自得其乐。
走进我们幼儿园，就会被一种浓浓的乡土气息所感染，各种农村周边田野里生长出来的自然物材料在幼儿园的区域中展现着它们的风姿，成为幼儿园一道道美丽的风景线。“麦秸坊”、“百变蔬果”、“银杏果园”、“竹艺坊”“树叶贴画”“十里桃花”、“五谷丰登坊”、“石头坊”等等特色区域，应运而生，现在的幼儿园成了一个色彩缤纷，童趣盎然的温馨家园。
三、寻找自然材料，开展晨间活动
我园尝试打破年龄和班级界限，开展混龄户外体育器械体验活动，把幼儿园的场地划分为八个不同的区域，投放多样的活动器械，让幼儿自由选择同伴和器械，自主参与活动。因此，教师们从实际出发，首先和幼儿一起收集身边的自然材料，并分班分类，形成各班的特色。例如：小班收集棉花、玉米等各种种子制成各种各样的沙包开展背、扔、踢、跳等户外活动；中班利用玉米或高粱秸秆做成镖枪进行投掷或者扎成花轿进行抬花轿的游戏等；大班幼儿用草球做足球，用稻草撮跳绳，用竹筒做梅花桩进行各种户外游戏。这些利用自然物开展的游戏极大地促进了幼儿创造力的发展，有效地激发幼儿亲近自然的积极性、主动性。
民间游戏内容广泛，形式多样，乡土气息浓厚，开展幼儿民间游戏能让幼儿在玩中获得多方面的发展。教师平时注意收集、挖掘民间游戏，作为幼儿游戏的新内容。因此，不管在游戏活动时间还是在自由活动时间，都有孩子玩“贴人”“跳房子”“滚铁环”“丢沙包”等民间游戏。我们还利用民间传统节日，作为游戏的新内容，如元宵节舞龙、抬花轿、划旱船、踩高跷等，尽管他们的做工粗糙不太美观，但他们在制作的过程中得到了成功的体验，分享到了快乐。
四、挖掘自然资源，开发园本课程
主题活动是一种以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，用整合的方法将各领域的学习联系起来，有效地促进幼儿健康成长的活动。我们将周围的自然资源，具有浓郁乡土气息的事物搬进课堂，融入主题活动中。
1.利用叶子开展：分类、粘贴、拓印、数数、比较、排序等。
2.利用种子开展：粘贴、种植、排序、分类（种类、大小、形态、颜色等）。
3.结合二十四节气特征，开展主题活动。
4.利用青蛙、小动物、家畜等进行：语言、美工（画、折、剪）、音乐、故事、科学、观察（蝌蚪）记录、区分它们的不同点、总结共同点。
5.利用地方剧开展表演（欣赏）看、听、了解剧情、认识剧中人物、画脸谱、了解方言等等。
6.利用民间游戏开展打弹珠、踢踺子、跳皮筋等。
开发和利用周边地区的农村自然资源，在生活、运动、学习、游戏中促进幼儿身心的发展，提高幼儿园开展实践活动的实效，具有一定的理论价值和现实意义。