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随着国家及社会对民族传统文化的日渐关注，中小学传统文化教育也逐渐引起重视。中小学美术教科书是美术教学内容的重要载体，同时也是传统文化教育的媒介之一。中国画是中华传统文化的代表之一，在美术教科书课例所占比例较重，旨在引导学生学习中国画，从而激发学生对传统文化的喜爱，获得认同感。本研究从体系结构、美术知识与技能、创造性等方面，对人民美术出版社、人民教育出版社、湖南美术出版社（以下简称人美版、人教版、湘版）中小学美术教科书中中国画课例进行比较，分析比较各版本中国画课例的编写特点及其异同，并以此为基础，结合现阶段传统文化教育的发展，提出有关美术教科书中中国画课例编写的建议，并为美术教科书的课例编写提供参照。