【摘 要】
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在新课改的数学教学中,直观操作的实验活动可以激发学生参与活动的兴趣,扩展学生获取知识的空间,改变学生的学习方式,让学生经历和体验实验的探索过程,培养学生的实验综合能
【基金项目】
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徐州市教研课题项目“小学中高年级学生几何直观能力发展的实践研究”(KT11032)
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在新课改的数学教学中,直观操作的实验活动可以激发学生参与活动的兴趣,扩展学生获取知识的空间,改变学生的学习方式,让学生经历和体验实验的探索过程,培养学生的实验综合能力,发展学生的数的观念,增强学生解决问题的能力,让学生的主体参与意识得以加强,使学生的创新意识得以提高,从而促进数学教学模式的变革。在新课程的理念与教师的教学行为之间架起一座桥梁,践行新课程的核心任务,转变教与学的方式,使数学实践和综合应用领域的实施得以具体化、科学化。
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【摘要】英语词汇积累是提升中学生英语学习效果的基础条件。在优化词汇学习的弗瑞尔模型基础上，本文设计了适合中国学生英语学习的英语词汇积累单。为期5个月的教学实践结果表明，该词汇积累单不仅能有效提升学生英语词汇的学习兴趣、记忆效果、词汇量和语言知识，还能帮助学生掌握英语词汇学习的方法，初步养成词汇积累的习惯。 【关键词】弗瑞尔模型；词汇积累单；词汇学习 一、引言 英语语言知识，特别是英语词汇的学
【摘要】诊断型试题讲评课有六大基本环节，即学生说题做铺垫，典例展示待诊断，解剖诊断得要领，修正答案做示范，变式训练重落实，随堂面批上台阶。诊断型试题讲评课体现了新课改贴近学生、贴近实际的教学要求，以及自主、合作、探究性学习方法的变革。 【关键词】诊断型；试题讲评课；基本环节 每次考试结束后，大多数教师对于阅卷时发现的问题，总有一种想把这些问题对学生说的迫切愿望，而怎么说这些问题，是每一位教师都
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