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新世纪，通过教学不仅要有效实现知识传输，还要通过教学达到对学生进行思想道德教育的目的，实现对学生的智育与德育同步进行。高中语文教材包含大量优秀文学作品，这些作品思想健康、积极向上，是对学生进行德育的良好素材。在高中语文课堂上能否有效对学生进行思想道德教育，关键在老师。学生的理解能力毕竟是有限的，怎样把教材中的德育思想传达给学生，需要老师进行正确指导。我作为一名高中语文老师，积累了丰富的高中语文教学经验，基于在高中语文课堂教学中进行德育教育的重要性，在高中语文课堂教学中进行德育教育展开论述。
一、转变教学理念是前提
在高中语文课堂教学中进行德育教育，最关键的是要转变老师的课堂教学理念。传统语文教学主要以知识传递为主要任务，老师把教学的重点放在学生如何掌握更多的语文知识上。新时期，想要通过高中语文课堂教学进行德育教育，必须在注重知识传递同时，对学生的德育教育有所侧重。语文老师不仅要向学生讲解文章在写作方面的妙处，还要提炼文章的德育因素，对学生进行德育教育。如果老师不能有效转变传统教育理念，尽管语文课堂有对学生进行德育的优势，也难以达到预期的教学效果。
二、通过高中语文课堂教学，塑造学生的健康人格
语文教学不仅肩负着学生文化知识学习的重任，而且肩负着育人的使命，因此，语文教学对塑造学生健康人格负有重要责任。未来社会竞争无处不在，当代学生想要在未来竞争中取得胜利，就必须学会做人，因此，对学生进行德育教育既是时代的要求，也是一个十分迫切的问题。新课程改革明确指出：语文不仅是人们沟通与交流的重要工具，而且还是文化的重要载体。通过语文教学对学生进行德育渗透，是培养学生高尚道德情操的一个重要途径，因此，在语文教学过程中有意识塑造学生健康的人格，既是老师的责任，也是老师的义务。
三、如何有效通过高中语文课堂对学生进行德育渗透
1.培养学生的语文学习兴趣
想要通过高中语文课堂教学有效对学生进行德育渗透，首先要注重培养学生的语文学习兴趣，学生自幼入学就开始语文学习，进入高中阶段，很多学生对语文学习都有一定的倦怠感，并且还带有一定的功利性——为升学考试而学习语文。学生这些心态的存在既不利于语文学习，更妨碍了通过语文教学对其进行德育渗透，语文老师要千方百计培养学生的语文学习兴趣，在兴趣指引下，让学生对语文知识进行深入研究，去体会文章深层次的内涵，潜移默化中使学生的思想受到熏陶，促进学生良好思想道德的养成。
2.引导学生进行有效阅读
文学作品的字里行间都充盈着浓厚的民族文化气息，老师引导学生进行有效阅读，就是让学生穿越时空界限，和智者与圣人对话、交流，感受其超凡的思想与伟大的心灵。那么，学生该如何有效的进行阅读呢？
（1）好教材上的文章。高中语文教材上的文章都是经过千挑百选而节选出来的精华，因此，具有极强的代表性。在日常教学过程中，老师不仅要对教材上的内容进行精心讲解，还要引导学生多阅读。学生在课前进行自主阅读，能有效提高自主学习的能力，在尝试理解、推测与想象的阅读过程中，也亲身体验作者的思想感情。学生在老师讲解基础上进行重复阅读，能够使学生反复体会作者的思想，逐渐内化为自己优良的品质。
（2）有效进行课外阅读。中华文明源远流长，虽然高中语文教材上的文章都是精华，但是，其数量毕竟是有限的。而课外阅读材料包含更多名人志士的思想感情，因此也包含更多德育因素。学生通过大量有益的语文课外阅读，可以将不同作者的思想进行对比与融通，有助于辨别是非能力的提高。当然，在课外阅读过程中，一定要学会选择，读好书，读有益的书，只有这样才能达到预期的阅读目的。老师也要对学生的阅读进行正确指导，提高学生阅读的有效性。
3.通过对学生进行审美教育，提高学生的道德情操
人们对审美的需求是一种高层次的需要，高中语文教材中包含大量的美学教育元素，文章的语言美、结构美、情感美、自然景色描写美等，都是对学生进行审美教育的良好素材。因此，在高中语文课堂教学过程中，既要满足学生对知识的需要，也要满足学生对审美的需要，对学生进行美学教育。只有学生的审美能力得到提升，学生的情操才能够受到美的熏陶，才能产生更好的德育效果。对学生进行德育教育与审美教育是一个统一的过程，二者相辅相成、相互促进。
总而言之，高中生处于高尚道德情操养成的关键时期，必须引起高度重視。为了提高学生的综合素质与竞争力，对学生进行德育渗透十分必要。语文较之于其它学科而言，具有对学生进行德育渗透的强大优势，因此，老师要对这一优势进行充分利用，不断提高学生的道德修养。当然，在实际教学过程中，通过语文课堂教学对学生进行德育渗透，出现了一些问题，但是不可否认也取得了很大的成就。通过语文课堂教学对学生进行德育渗透的途径有很多种，老师在实际教学过程中要灵活运用，同时还要不断归纳总结，提炼出更有效的德育教学方法，为学生提供更有效的指导，促进学生思想道德素质的提升。
一、转变教学理念是前提
在高中语文课堂教学中进行德育教育，最关键的是要转变老师的课堂教学理念。传统语文教学主要以知识传递为主要任务，老师把教学的重点放在学生如何掌握更多的语文知识上。新时期，想要通过高中语文课堂教学进行德育教育，必须在注重知识传递同时，对学生的德育教育有所侧重。语文老师不仅要向学生讲解文章在写作方面的妙处，还要提炼文章的德育因素，对学生进行德育教育。如果老师不能有效转变传统教育理念，尽管语文课堂有对学生进行德育的优势，也难以达到预期的教学效果。
二、通过高中语文课堂教学，塑造学生的健康人格
语文教学不仅肩负着学生文化知识学习的重任，而且肩负着育人的使命，因此，语文教学对塑造学生健康人格负有重要责任。未来社会竞争无处不在，当代学生想要在未来竞争中取得胜利，就必须学会做人，因此，对学生进行德育教育既是时代的要求，也是一个十分迫切的问题。新课程改革明确指出：语文不仅是人们沟通与交流的重要工具，而且还是文化的重要载体。通过语文教学对学生进行德育渗透，是培养学生高尚道德情操的一个重要途径，因此，在语文教学过程中有意识塑造学生健康的人格，既是老师的责任，也是老师的义务。
三、如何有效通过高中语文课堂对学生进行德育渗透
1.培养学生的语文学习兴趣
想要通过高中语文课堂教学有效对学生进行德育渗透，首先要注重培养学生的语文学习兴趣，学生自幼入学就开始语文学习，进入高中阶段，很多学生对语文学习都有一定的倦怠感，并且还带有一定的功利性——为升学考试而学习语文。学生这些心态的存在既不利于语文学习，更妨碍了通过语文教学对其进行德育渗透，语文老师要千方百计培养学生的语文学习兴趣，在兴趣指引下，让学生对语文知识进行深入研究，去体会文章深层次的内涵，潜移默化中使学生的思想受到熏陶，促进学生良好思想道德的养成。
2.引导学生进行有效阅读
文学作品的字里行间都充盈着浓厚的民族文化气息，老师引导学生进行有效阅读，就是让学生穿越时空界限，和智者与圣人对话、交流，感受其超凡的思想与伟大的心灵。那么，学生该如何有效的进行阅读呢？
（1）好教材上的文章。高中语文教材上的文章都是经过千挑百选而节选出来的精华，因此，具有极强的代表性。在日常教学过程中，老师不仅要对教材上的内容进行精心讲解，还要引导学生多阅读。学生在课前进行自主阅读，能有效提高自主学习的能力，在尝试理解、推测与想象的阅读过程中，也亲身体验作者的思想感情。学生在老师讲解基础上进行重复阅读，能够使学生反复体会作者的思想，逐渐内化为自己优良的品质。
（2）有效进行课外阅读。中华文明源远流长，虽然高中语文教材上的文章都是精华，但是，其数量毕竟是有限的。而课外阅读材料包含更多名人志士的思想感情，因此也包含更多德育因素。学生通过大量有益的语文课外阅读，可以将不同作者的思想进行对比与融通，有助于辨别是非能力的提高。当然，在课外阅读过程中，一定要学会选择，读好书，读有益的书，只有这样才能达到预期的阅读目的。老师也要对学生的阅读进行正确指导，提高学生阅读的有效性。
3.通过对学生进行审美教育，提高学生的道德情操
人们对审美的需求是一种高层次的需要，高中语文教材中包含大量的美学教育元素，文章的语言美、结构美、情感美、自然景色描写美等，都是对学生进行审美教育的良好素材。因此，在高中语文课堂教学过程中，既要满足学生对知识的需要，也要满足学生对审美的需要，对学生进行美学教育。只有学生的审美能力得到提升，学生的情操才能够受到美的熏陶，才能产生更好的德育效果。对学生进行德育教育与审美教育是一个统一的过程，二者相辅相成、相互促进。
总而言之，高中生处于高尚道德情操养成的关键时期，必须引起高度重視。为了提高学生的综合素质与竞争力，对学生进行德育渗透十分必要。语文较之于其它学科而言，具有对学生进行德育渗透的强大优势，因此，老师要对这一优势进行充分利用，不断提高学生的道德修养。当然，在实际教学过程中，通过语文课堂教学对学生进行德育渗透，出现了一些问题，但是不可否认也取得了很大的成就。通过语文课堂教学对学生进行德育渗透的途径有很多种，老师在实际教学过程中要灵活运用，同时还要不断归纳总结，提炼出更有效的德育教学方法，为学生提供更有效的指导，促进学生思想道德素质的提升。