【摘 要】
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数学学科具有一定的抽象性,知识与知识之间又存在一定的逻辑性,导致很多学生在参与数学学习时遇到了“瓶颈”,学习无法有效进行.为解决学生数学学习中遇到的问题,让学生能够
【机 构】
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辽宁省盘锦市兴隆台区兴隆中学,辽宁 盘锦
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数学学科具有一定的抽象性,知识与知识之间又存在一定的逻辑性,导致很多学生在参与数学学习时遇到了“瓶颈”,学习无法有效进行.为解决学生数学学习中遇到的问题,让学生能够有效参与数学知识学习,广大教育工作者在开展数学实践中积极将思维导图引入教学课堂.思维导图作为一种可视化图形工具,在数学课堂的应用中帮助学生的数学思维发展更丰富,逻辑更清晰,有效解决了学生数学学习中遇到的问题,是提高学生数学学习效率的重要武器.初中数学教师必须正确认识思维导图的积极作用,将思维导图引入初中数学教学课堂,以利用思维导图,构建高效数学教学课堂.
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