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【摘要】基于乡土特色的地理实践活动能增强学生的乡土情感和家国情怀。以流溪河地理环境、乡村振兴和侨乡文化等白云乡土特色资源确定活动主题，结合乡土特色制订活动方案，设计具体的考察任务，指导学生进行实地考察，并对学生的活动成果进行展示与交流，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式对实践活动进行评价。
【关键词】乡土特色;流溪河;地理实践
一、挖掘乡土特色，确定活动主题
流溪河是人和镇的母亲河，自北向南贯穿全境，为全镇的生活和农田灌溉提供了丰富的水源，一直滋养着全镇的人民;同时流溪河也为沿岸地区带来了肥沃的土壤，形成了许多典型的河流地貌。随着城市经济的发展和城市化水平的不断提高，人和镇依靠自身优势，成为广州市蔬菜、花卉的供应基地。近年来，观光休闲农业迅速发展，推动家乡经济的发展和乡村振兴。白云区是著名的侨乡，区籍华侨、港澳同胞素有爱国爱乡的优良传统，从孙中山领导的资产阶级民主革命到共产党领导的新民主主义革命，都有不少华侨积极投身，甚至献出生命。中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，广大华侨情系桑梓的热情空前高涨，纷纷捐资兴办教育，兴办医疗保健事业，积极支持家乡建设。家乡河山之美、农民劳动致富之美、华侨爱国爱乡和扶危济困之美，具有很大的教育意义。结合白云乡土特色和实地考察情况确定了4个活动主题及6个考察地点（表一）。
二、结合乡土特色，制定活动方案
教师对活动地点进行充分的考察论证后，结合白云乡土特色及其蕴含的价值，制定符合学生认知水平的地理实践活动方案（见表二）。
三、实践活动的实施
1.建立学习小组，明确个人分工
根据“组内异质、组间同质”的原则，以6人为一个小组，选定一位小组长，小组内部讨论确定组员分工，让每位成员都有工作可做。
2.前期准备
①发放安全协议书，向学生和家长详细告知本次地理实践活动的时间、地点、内容、过程、安全注意事项等，征求参与意向，签订安全协议书。
②准备好工具。GPS功能的手机、照相机或摄像机、地图、笔记本、笔背包、矿泉水、药品等。
③密切注意研学当天的天气状况，作好备用的方案。
④发放课前任务。
3.实地考察
各小组根据制定的活动计划，前往指定地点进行实地考察。在考察过程中，学生通过讨论、上网收集资料、拍摄照片和视频、笔记、绘画等方式记录考察结果;各小组成员根据自己负责的工作填写好活動记录表，小组合作完成活动任务。表三为学生南新沙场考察活动成果。
四、成果展示与评价
考察活动结束后，学生以小组为单位撰写考察报告并提交。考察报告需要包括小组成员和具体分工、活动项目及任务、活动过程、研究方法、时间安排、研究结果、意见建议、成员心得等。考察报告上交后，教师再组织学生进行成果展示与交流;最后，师生共同整理此次活动的考察报告、照片、考察记录等相关资料整理成册，作为校本课程资源使用。本次实践活动采用过程性评价和终结性评价相结合，个人自评、小组评价和教师评价相结合的方式进行，评价量表见表四。
本次实践活动利用流溪河地理环境、乡村振兴与侨乡文化等白云乡土特色资源作为实践主题，既充分发挥了白云乡土特色资源的教育教学价值，也增强了学生的乡土情感和家国情怀。
【注：本文系广州教育政策研究课题“基于白云区乡土特色的校本课程资源开发与应用研究”成果。（课题编号：ZCYJ20057）】
【参考文献】
[1]郭启慧 张林英 郭明月.基于乡土资源开展地理实践活动——以广东省兴宁市客家围龙屋为例， 地理教育，2019年第11期：55-57
[2]黄沛沾.基于核心素养的高中地理校本课程开发研究， 中学地理教学参考，2019年第12期（下半月）：15-18
【关键词】乡土特色;流溪河;地理实践
一、挖掘乡土特色，确定活动主题
流溪河是人和镇的母亲河，自北向南贯穿全境，为全镇的生活和农田灌溉提供了丰富的水源，一直滋养着全镇的人民;同时流溪河也为沿岸地区带来了肥沃的土壤，形成了许多典型的河流地貌。随着城市经济的发展和城市化水平的不断提高，人和镇依靠自身优势，成为广州市蔬菜、花卉的供应基地。近年来，观光休闲农业迅速发展，推动家乡经济的发展和乡村振兴。白云区是著名的侨乡，区籍华侨、港澳同胞素有爱国爱乡的优良传统，从孙中山领导的资产阶级民主革命到共产党领导的新民主主义革命，都有不少华侨积极投身，甚至献出生命。中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，广大华侨情系桑梓的热情空前高涨，纷纷捐资兴办教育，兴办医疗保健事业，积极支持家乡建设。家乡河山之美、农民劳动致富之美、华侨爱国爱乡和扶危济困之美，具有很大的教育意义。结合白云乡土特色和实地考察情况确定了4个活动主题及6个考察地点（表一）。
二、结合乡土特色，制定活动方案
教师对活动地点进行充分的考察论证后，结合白云乡土特色及其蕴含的价值，制定符合学生认知水平的地理实践活动方案（见表二）。
三、实践活动的实施
1.建立学习小组，明确个人分工
根据“组内异质、组间同质”的原则，以6人为一个小组，选定一位小组长，小组内部讨论确定组员分工，让每位成员都有工作可做。
2.前期准备
①发放安全协议书，向学生和家长详细告知本次地理实践活动的时间、地点、内容、过程、安全注意事项等，征求参与意向，签订安全协议书。
②准备好工具。GPS功能的手机、照相机或摄像机、地图、笔记本、笔背包、矿泉水、药品等。
③密切注意研学当天的天气状况，作好备用的方案。
④发放课前任务。
3.实地考察
各小组根据制定的活动计划，前往指定地点进行实地考察。在考察过程中，学生通过讨论、上网收集资料、拍摄照片和视频、笔记、绘画等方式记录考察结果;各小组成员根据自己负责的工作填写好活動记录表，小组合作完成活动任务。表三为学生南新沙场考察活动成果。
四、成果展示与评价
考察活动结束后，学生以小组为单位撰写考察报告并提交。考察报告需要包括小组成员和具体分工、活动项目及任务、活动过程、研究方法、时间安排、研究结果、意见建议、成员心得等。考察报告上交后，教师再组织学生进行成果展示与交流;最后，师生共同整理此次活动的考察报告、照片、考察记录等相关资料整理成册，作为校本课程资源使用。本次实践活动采用过程性评价和终结性评价相结合，个人自评、小组评价和教师评价相结合的方式进行，评价量表见表四。
本次实践活动利用流溪河地理环境、乡村振兴与侨乡文化等白云乡土特色资源作为实践主题，既充分发挥了白云乡土特色资源的教育教学价值，也增强了学生的乡土情感和家国情怀。
【注：本文系广州教育政策研究课题“基于白云区乡土特色的校本课程资源开发与应用研究”成果。（课题编号：ZCYJ20057）】
【参考文献】
[1]郭启慧 张林英 郭明月.基于乡土资源开展地理实践活动——以广东省兴宁市客家围龙屋为例， 地理教育，2019年第11期：55-57
[2]黄沛沾.基于核心素养的高中地理校本课程开发研究， 中学地理教学参考，2019年第12期（下半月）：15-18