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摘 要：教学反思是贯彻二期课改精神，提高英语有效课堂教学的途径之一。明智的英语教师可以通过教学反思，从自己或他人成功的教学案例中获取经验亦可从不够完美的教学案例中，汲取营养、吸取教训。从而不断改进课堂教法，积累教学经验，提高英语课堂教学效率。从一个初期的教育工作者，逐步成为有着丰富经验的教学骨干。
关键词：教学反思 有效课堂教学 教学案例
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0090-01
有效课堂教学是每一位中学英语教师的教学目标。因此，如何提高英语教学效率，是有十几年教龄的我不断思索的问题，二期课改要求我们广大的教师在备课、上课的时候，一定要以学生为主，要以学生发展为基点。多考虑学生的基础，学生的需求。如何让二期课改精神在我们的课堂上体现出它的内涵，我认为反思就是一条贯彻二期课改精神，提高教学效果的有效途径。通过反思，教师不断改进课堂教法，积累教学经验，从而丰富课堂，提高英语课堂教学效率。反思性教学不仅可以使教师及时发现教学中存在的问题，而且还可以促进教师自我完善和不断提高。不经常反思的教师不是成功的教师。
教学反思是教师完成一堂课后回顾、总结这一堂课是否成功，是否达到预期的目标，并分析不同层次的学生在这堂课上的收获，自己的教学方式更适合那些层次的学生。同时教师也能从教学反思中及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结及时调整教学策略。教学反思是教师从朴素的教学经验中，逐步形成有自己特色的教学理论，从而在自己的教学领域中发挥个人的优势在英语教学上有所建树。
在了解了教学反思在我们英语课堂教学中的作用和方式之后，如何来进行反思呢？我在英语教学实践中总结出如下四步：（1）这一堂课，我制定的教学目标是否符合新教材的特点？（2）我导入新课的方式是否恰当？（3）我这样设计的教学效果怎么样？（4）我该如何改进，才能达到预期的效果？
在学八年级教材Nobody Wins这一单元时，我一开始制定的目标是让学生掌握一定的词汇，了解文章大意能够复述课文。课堂上我发现学生对人物的性格、语言、形象特别感兴趣。我将原来的教学目标做了如下调整：让学生分析文中人物的性格；在遇到危险时该如何脱身；分组表演剧情。先通过阅读让学生了解文章所提供的信息，再让几个程度较好的学生分别概括各节的段落大意，然后分组讨论，分组表演。最后老师给出总结、评价。这样极大地调动了学生的积极性，表演的效果很好。第二次实践课的效果很好，说明反思教学目标起了很大的作用。
在学七年级教材Electricity时，我一开始用讲故事的方式引入这堂课，认为这样会引起学生的兴趣。我引出本杰明.富兰克林如何在雨天发现雷电等引出本课电。由于学生对本杰明·富兰克林不甚了解，饶了好多弯子才讲到主题，费了很多时间。经过这堂课我反思我这堂课的引入不恰当。还不如开门见山直接提问点的重要性，引出电来。于是在另外一个班我按上述分析的方式开门见山直接提问电的重要性，引出电。同学们积极性很高举了好多身边的例子。通过反思引入我找到了解决问题的方案。之前没经过反思的教学方案与教学反思后的教学方案效果大相径庭。没有比较分不出优劣。
对不足之处的反思，促进了我们教学的改善、有利于我们更好的进行教学，我在教学中找到了三条促进教学反思的途径：
（1）同学科之间同课异构教学反思。同学科教师之间由于教学经验不同、对教材的分析和理解上也存在差异。谁的教学理念先进、教学方法得当、课堂教学效果好，只有在教学实践中才能得到检验。明智的教师是把别人先进的东西用到自己的课堂教学上，活学活用；而不是闭门造车、因循守旧。因此，教学反思不能只是教师本人的独立思考。因为教师个人的自我思索可能受到其思维方式和认识水平的局限，不能充分达到预期的目的。为了提高教学反思的效果，同学科之间开展一些合作式的同课异构教学反思活动是很必要的。
（2）同年级不同学科之间的教学反思。很多老师只在同学科教师之间进行教学交流，互相听课、评课。其实不同学科之间亦有联系、且互相渗透。经常听听不同学科的公开课、并在一块相互讨论、切磋共同反思，会得到更不一样的启发；收获会更多。教学思路也会更清晰、更条理；教学方法也会更恰当。比如：我在讲授八年级教材Three Forms of Water这一单元水的三态变化时，就受到物理课的启发。利用物理方面的知识很清晰地画了简单的示意图，讲解得很顺畅，同学们很容易理解。这一课的教学效果比之前不用物理知识讲解的效果要好很多。
（3）建立良好的师生关系，经常和学生一起进行反思。教和学是一对矛盾，如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。常有这种情形：某一学生与某一门课的老师关系很融洽、和谐，学习效果比别的科目要好。可见，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师在生活上要多关心学生，跟他们平等相处，成为他们信任的朋友。这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起者着很大的作用。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学习更有效。
教学反思是每一个有经验的教师在自己的教学之路上必须具备的一种能力和素养。教学反思是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，是一种有益的思维活动和再学习活动，是一个不断肯定和否定的认识过程。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，没有经过反思的经验是狭隘的、片面的经验，系统性不强，可能会造成肤浅的认识，无助于甚至阻碍教师的专业成长。年轻的教师应坚持不懈地进行教学反思，从中吸取教训，总结经验，及时调整教学策略，才能形成自己独特的教学风格，适应新课改。
总之，学会教学反思是每一位英语教师从拥有朴素的教学方法到逐步形成自己日益成熟的教学理论的必不可少的过程。十几年的英语教学工作，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心、耐心、恒心，更主要的是要不断进行教学反思，不断总结自己教学经验，提高自己的教学能力，同时自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的观摩课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，提高初中英语课堂教学的有效性。
关键词：教学反思 有效课堂教学 教学案例
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0090-01
有效课堂教学是每一位中学英语教师的教学目标。因此，如何提高英语教学效率，是有十几年教龄的我不断思索的问题，二期课改要求我们广大的教师在备课、上课的时候，一定要以学生为主，要以学生发展为基点。多考虑学生的基础，学生的需求。如何让二期课改精神在我们的课堂上体现出它的内涵，我认为反思就是一条贯彻二期课改精神，提高教学效果的有效途径。通过反思，教师不断改进课堂教法，积累教学经验，从而丰富课堂，提高英语课堂教学效率。反思性教学不仅可以使教师及时发现教学中存在的问题，而且还可以促进教师自我完善和不断提高。不经常反思的教师不是成功的教师。
教学反思是教师完成一堂课后回顾、总结这一堂课是否成功，是否达到预期的目标，并分析不同层次的学生在这堂课上的收获，自己的教学方式更适合那些层次的学生。同时教师也能从教学反思中及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结及时调整教学策略。教学反思是教师从朴素的教学经验中，逐步形成有自己特色的教学理论，从而在自己的教学领域中发挥个人的优势在英语教学上有所建树。
在了解了教学反思在我们英语课堂教学中的作用和方式之后，如何来进行反思呢？我在英语教学实践中总结出如下四步：（1）这一堂课，我制定的教学目标是否符合新教材的特点？（2）我导入新课的方式是否恰当？（3）我这样设计的教学效果怎么样？（4）我该如何改进，才能达到预期的效果？
在学八年级教材Nobody Wins这一单元时，我一开始制定的目标是让学生掌握一定的词汇，了解文章大意能够复述课文。课堂上我发现学生对人物的性格、语言、形象特别感兴趣。我将原来的教学目标做了如下调整：让学生分析文中人物的性格；在遇到危险时该如何脱身；分组表演剧情。先通过阅读让学生了解文章所提供的信息，再让几个程度较好的学生分别概括各节的段落大意，然后分组讨论，分组表演。最后老师给出总结、评价。这样极大地调动了学生的积极性，表演的效果很好。第二次实践课的效果很好，说明反思教学目标起了很大的作用。
在学七年级教材Electricity时，我一开始用讲故事的方式引入这堂课，认为这样会引起学生的兴趣。我引出本杰明.富兰克林如何在雨天发现雷电等引出本课电。由于学生对本杰明·富兰克林不甚了解，饶了好多弯子才讲到主题，费了很多时间。经过这堂课我反思我这堂课的引入不恰当。还不如开门见山直接提问点的重要性，引出电来。于是在另外一个班我按上述分析的方式开门见山直接提问电的重要性，引出电。同学们积极性很高举了好多身边的例子。通过反思引入我找到了解决问题的方案。之前没经过反思的教学方案与教学反思后的教学方案效果大相径庭。没有比较分不出优劣。
对不足之处的反思，促进了我们教学的改善、有利于我们更好的进行教学，我在教学中找到了三条促进教学反思的途径：
（1）同学科之间同课异构教学反思。同学科教师之间由于教学经验不同、对教材的分析和理解上也存在差异。谁的教学理念先进、教学方法得当、课堂教学效果好，只有在教学实践中才能得到检验。明智的教师是把别人先进的东西用到自己的课堂教学上，活学活用；而不是闭门造车、因循守旧。因此，教学反思不能只是教师本人的独立思考。因为教师个人的自我思索可能受到其思维方式和认识水平的局限，不能充分达到预期的目的。为了提高教学反思的效果，同学科之间开展一些合作式的同课异构教学反思活动是很必要的。
（2）同年级不同学科之间的教学反思。很多老师只在同学科教师之间进行教学交流，互相听课、评课。其实不同学科之间亦有联系、且互相渗透。经常听听不同学科的公开课、并在一块相互讨论、切磋共同反思，会得到更不一样的启发；收获会更多。教学思路也会更清晰、更条理；教学方法也会更恰当。比如：我在讲授八年级教材Three Forms of Water这一单元水的三态变化时，就受到物理课的启发。利用物理方面的知识很清晰地画了简单的示意图，讲解得很顺畅，同学们很容易理解。这一课的教学效果比之前不用物理知识讲解的效果要好很多。
（3）建立良好的师生关系，经常和学生一起进行反思。教和学是一对矛盾，如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。常有这种情形：某一学生与某一门课的老师关系很融洽、和谐，学习效果比别的科目要好。可见，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师在生活上要多关心学生，跟他们平等相处，成为他们信任的朋友。这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起者着很大的作用。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学习更有效。
教学反思是每一个有经验的教师在自己的教学之路上必须具备的一种能力和素养。教学反思是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，是一种有益的思维活动和再学习活动，是一个不断肯定和否定的认识过程。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，没有经过反思的经验是狭隘的、片面的经验，系统性不强，可能会造成肤浅的认识，无助于甚至阻碍教师的专业成长。年轻的教师应坚持不懈地进行教学反思，从中吸取教训，总结经验，及时调整教学策略，才能形成自己独特的教学风格，适应新课改。
总之，学会教学反思是每一位英语教师从拥有朴素的教学方法到逐步形成自己日益成熟的教学理论的必不可少的过程。十几年的英语教学工作，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心、耐心、恒心，更主要的是要不断进行教学反思，不断总结自己教学经验，提高自己的教学能力，同时自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的观摩课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，提高初中英语课堂教学的有效性。