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摘 要：本文利用文献综述、问卷调查、访谈等方法，分析总结了农村中学学生开展课外体育活动的现状，指出农村中学制约课外体育活动正常开展的诸多不利因素，就有效开展课外体育活动的问题提出了六条操作策略与建议。
关键词：农村中学；课外体育活动；现状调查分析；操作策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-054-1
一、农村中学学生课外体育活动的现状调查分析
关于学生对体育课外活动兴趣度的调查，数据显示，很感兴趣和有兴趣参加课外体育活动的学生人数占比为男生96%，女生81%。这说明学生对参加课外体育活动是感兴趣的。但是我们也看到女生不感兴趣人数占全部无兴趣人数的79.2%。
关于学生参加课外体育活动动机的调查，数据显示，放松娱乐和强身健体两项数据男女生都排在前面。这表明学生参加课外体育活动的动机倾向一致且很是明显。
关于影响学生参加课外体育活动因素的调查，可以看出，影响学生参与课外体育活动的主要因素：男生依次是兴趣、场馆器材、学习压力，女生则是兴趣、学习压力和教师影响。分析原因主要是受学习压力的影响较大，同時农村中学场馆设施简陋、体育器材缺乏也是客观存在的现象。另外，女生受教师影响占比14.2%，而对场馆器材的影响为9.7%。这一数据可以说明，教师的言传身教、正确引导在课外体育活动中显得尤为重要。
关于学生、教师对场馆、器材设施满意度调查，数据显示，50.1%的学生认为制约活动开展的主要因素是学校提供的场馆设施不足；36.1%的体育教师、班主任和分管体育的领导也认为场馆和器材限制了他们更好地组织学生参加课外体育活动。
关于家长的体育兴趣调查和家长对自己孩子参加课外体育活动观点调查，数据显示，家长支持自己的孩子参加课外体育活动的积极性与他们受教育的程度有很大的关系。通过访谈记录，我们也发现众多家长的纠结和矛盾——如何处理好课外体育活动与学习时间的冲突和课外体育活动过程中的安全。归根结底还是现行的教育模式留给我们学生的时间太少，升学压力太大。而这样的压力同时转嫁给家长，放弃孩子的体育活动时间实属众多家长的无奈之举。
关于体育特长社会培训机构的调查，数据显示，参加培训的学生每年呈递增趋势。通过访谈参加培训班的学生、教练和家长，我们了解到家长报名让孩子参加培训的目的大体有三类：培养兴趣，增强体质；上述机构组织有序，指导到位细致，学生在活动中的安全有保证；打发学生课余时间，减少电视、网络对孩子的负面影响。
二、有效开展农村中学课外体育活动的策略与建议
1.注重培养兴趣，切实保证课外体育活动时间。
在课外体育活动中，兴趣能使学生目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种困难，获取练习的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。
学校也要把学生课外体育活动时间写进课表，严格执行；体育教师要与班主任和任课教师对接，为学生争取应有的活动时间；严谨的活动组织为学生谋求更多的有效活动时间。不要让学生把“没时间”作为不参加课外体育活动的堂皇理由。
2.充分发挥现有设施作用，努力挖掘潜在功能。
体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的必要保证。农村中学的体育设施资源有限是客观存在的事实。我们除了积极争取上级财政的支持，学校也应发挥体育设施的作用，努力开发其潜在功能。
3.加强师资培训，发挥榜样引领作用。
农村体育教师相对紧缺，教师的工作量较大，而提高体育教师的素质和保证教师配备是课外体育活动的关键。体育教师必须加强继续教育学习，加强自身体育习惯的养成，为学生作好榜样。
4.集思广益，设计出更多的满足学生兴趣、体质需要的活动内容。
兴趣的培养需要实践活动对学生形成吸引。严谨的组织形式、细致认真的指导方法和多样化的教学手段，才能对学生产生有效的吸引。一个精彩的游戏，一场激烈的教学比赛，甚至是我们教师一个标准的示范动作都可能是吸引学生的磁力，是一些学生兴趣的起点。建立体育活动小组、学校体育社团、家校体育节、改编的小型体育比赛都是很好的举措。
备课时我们讲究备教材、备场地、备学生，课外体育活动同样如此。安排课外体育活动内容时，我们也要充分考虑活动对象的体能状况、年龄特征、性别等诸多因素。全面的分析，合理的安排才能达成学生深度的锻炼，才能杜绝流于形式、走走场的课外体育活动。
5.密切家校联系，构建课外体育活动框架。
家长有没有体育兴趣，对体育有没有正确的认识，也是课外体育活动得以向外延伸的关键所在。家庭体育的开展，是构建学校、家庭、社区等课外体育活动网络框架的重要的中间环节。把学生家长请进学校里来，参加体育活动，参与学生体质健康测试，让他们了解学生的体质状况，知道身体健康对孩子的重要性，才能纠正其头脑中根深蒂固的“只要孩子成绩好”的错误思想。
6.建立长效监管和多元评价机制，促进学校体育工作健康发展。
建立由领导、教师和学生家长参加的学校体育工作监督委员会，加强对课外体育活动的组织和督促。一方面，学校要将课外体育活动列入学校工作计划、写进课表，组织管理安排到人，对相关人员的指导和组织工作计入工作量。另一方面，对参加活动的主体也要建立课外体育活动的考核制度。学校要求学生按时参加活动，对参加活动表现和成绩进行评价。
关键词：农村中学；课外体育活动；现状调查分析；操作策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-054-1
一、农村中学学生课外体育活动的现状调查分析
关于学生对体育课外活动兴趣度的调查，数据显示，很感兴趣和有兴趣参加课外体育活动的学生人数占比为男生96%，女生81%。这说明学生对参加课外体育活动是感兴趣的。但是我们也看到女生不感兴趣人数占全部无兴趣人数的79.2%。
关于学生参加课外体育活动动机的调查，数据显示，放松娱乐和强身健体两项数据男女生都排在前面。这表明学生参加课外体育活动的动机倾向一致且很是明显。
关于影响学生参加课外体育活动因素的调查，可以看出，影响学生参与课外体育活动的主要因素：男生依次是兴趣、场馆器材、学习压力，女生则是兴趣、学习压力和教师影响。分析原因主要是受学习压力的影响较大，同時农村中学场馆设施简陋、体育器材缺乏也是客观存在的现象。另外，女生受教师影响占比14.2%，而对场馆器材的影响为9.7%。这一数据可以说明，教师的言传身教、正确引导在课外体育活动中显得尤为重要。
关于学生、教师对场馆、器材设施满意度调查，数据显示，50.1%的学生认为制约活动开展的主要因素是学校提供的场馆设施不足；36.1%的体育教师、班主任和分管体育的领导也认为场馆和器材限制了他们更好地组织学生参加课外体育活动。
关于家长的体育兴趣调查和家长对自己孩子参加课外体育活动观点调查，数据显示，家长支持自己的孩子参加课外体育活动的积极性与他们受教育的程度有很大的关系。通过访谈记录，我们也发现众多家长的纠结和矛盾——如何处理好课外体育活动与学习时间的冲突和课外体育活动过程中的安全。归根结底还是现行的教育模式留给我们学生的时间太少，升学压力太大。而这样的压力同时转嫁给家长，放弃孩子的体育活动时间实属众多家长的无奈之举。
关于体育特长社会培训机构的调查，数据显示，参加培训的学生每年呈递增趋势。通过访谈参加培训班的学生、教练和家长，我们了解到家长报名让孩子参加培训的目的大体有三类：培养兴趣，增强体质；上述机构组织有序，指导到位细致，学生在活动中的安全有保证；打发学生课余时间，减少电视、网络对孩子的负面影响。
二、有效开展农村中学课外体育活动的策略与建议
1.注重培养兴趣，切实保证课外体育活动时间。
在课外体育活动中，兴趣能使学生目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种困难，获取练习的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。
学校也要把学生课外体育活动时间写进课表，严格执行；体育教师要与班主任和任课教师对接，为学生争取应有的活动时间；严谨的活动组织为学生谋求更多的有效活动时间。不要让学生把“没时间”作为不参加课外体育活动的堂皇理由。
2.充分发挥现有设施作用，努力挖掘潜在功能。
体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的必要保证。农村中学的体育设施资源有限是客观存在的事实。我们除了积极争取上级财政的支持，学校也应发挥体育设施的作用，努力开发其潜在功能。
3.加强师资培训，发挥榜样引领作用。
农村体育教师相对紧缺，教师的工作量较大，而提高体育教师的素质和保证教师配备是课外体育活动的关键。体育教师必须加强继续教育学习，加强自身体育习惯的养成，为学生作好榜样。
4.集思广益，设计出更多的满足学生兴趣、体质需要的活动内容。
兴趣的培养需要实践活动对学生形成吸引。严谨的组织形式、细致认真的指导方法和多样化的教学手段，才能对学生产生有效的吸引。一个精彩的游戏，一场激烈的教学比赛，甚至是我们教师一个标准的示范动作都可能是吸引学生的磁力，是一些学生兴趣的起点。建立体育活动小组、学校体育社团、家校体育节、改编的小型体育比赛都是很好的举措。
备课时我们讲究备教材、备场地、备学生，课外体育活动同样如此。安排课外体育活动内容时，我们也要充分考虑活动对象的体能状况、年龄特征、性别等诸多因素。全面的分析，合理的安排才能达成学生深度的锻炼，才能杜绝流于形式、走走场的课外体育活动。
5.密切家校联系，构建课外体育活动框架。
家长有没有体育兴趣，对体育有没有正确的认识，也是课外体育活动得以向外延伸的关键所在。家庭体育的开展，是构建学校、家庭、社区等课外体育活动网络框架的重要的中间环节。把学生家长请进学校里来，参加体育活动，参与学生体质健康测试，让他们了解学生的体质状况，知道身体健康对孩子的重要性，才能纠正其头脑中根深蒂固的“只要孩子成绩好”的错误思想。
6.建立长效监管和多元评价机制，促进学校体育工作健康发展。
建立由领导、教师和学生家长参加的学校体育工作监督委员会，加强对课外体育活动的组织和督促。一方面，学校要将课外体育活动列入学校工作计划、写进课表，组织管理安排到人，对相关人员的指导和组织工作计入工作量。另一方面，对参加活动的主体也要建立课外体育活动的考核制度。学校要求学生按时参加活动，对参加活动表现和成绩进行评价。