【摘 要】
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语文教学中的拓展延伸存在着不少误区,主要表现之一为不顾学情,教师想当然地强行、机械地拓展延伸.针对此误区,本文以新课标为依据,主张“站在学生的角度教语文”,以学生的兴
【机 构】
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江苏省苏州市高新区通安中学校 215153
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语文教学中的拓展延伸存在着不少误区,主要表现之一为不顾学情,教师想当然地强行、机械地拓展延伸.针对此误区,本文以新课标为依据,主张“站在学生的角度教语文”,以学生的兴奋为出发点,以学生的生活为着眼点,以学生的已学文本为落脚点,从学生角度来关注和设计“拓展延伸”这一环节,让拓展延伸有学生味,从而真正地深化学生对精读文本的解读与理解,拓宽学生的阅读视野,强化学生的横向思维训练,扩充语文课堂教学的容量.
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