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经过“理科基地基础医学专业七年制”97、98级学生两个学期的PBL教学实践,提高了学生五种能力;使教师扬弃了传统的讲述式教学方法,促进了教学观念的转变及教学方法的改革,更新了教学管理方法和管理手段,提供了建立现代教学管理制度的驱动力.
理科基地学生PBL教学法的实践与研究
【摘 要】
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经过“理科基地基础医学专业七年制”97、98级学生两个学期的PBL教学实践,提高了学生五种能力;使教师扬弃了传统的讲述式教学方法,促进了教学观念的转变及教学方法的改革,更
【机 构】
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哈尔滨医科大学基础医学院,哈尔滨,150086哈尔滨医科大学药学院;
【出 处】
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山西医科大学学报（基础医学教育版）
【发表日期】
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2005年2期
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