【摘 要】
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在科学课中培养学生的创新精神要顺应学科的特点——科学探究。文章巧妙利用科学探究过程中的“发现问题”、“设计方案”、“结论应用”三个环节,培养和发展学生的发散思维
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在科学课中培养学生的创新精神要顺应学科的特点——科学探究。文章巧妙利用科学探究过程中的“发现问题”、“设计方案”、“结论应用”三个环节,培养和发展学生的发散思维能力,只有让学生在实践中成长,学生才能真正自主学习、自主发展。
Cultivating Students’ Innovativeness in Science Courses Should Adapt to the Characteristics of Disciplines - Scientific Inquiry. Article clever use of scientific inquiry in the process of “discovery ”, “design ”, “conclusion application ” three links, to develop and develop the divergent thinking ability of students, only allow students to grow in practice, students To truly independent learning, independent development.
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2015年暑假，我非常有幸能赴天水听取李镇西老师精彩的讲座，深深地为李镇西老师的教育思想、教育机智和教育情感所折服。于是我买了一本李镇西老师的《做最好的老师》，认真阅读，仔
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我们这次座谈会主要是贯彻中央关于建立民主评议党员制度的文件精神,研究如何按照从严治党方针,精心指导,督促检查,在全党把民主评议党员制度逐步建立起来。几天来,大家交流
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CHONGZIrn爱看野外求生节目的人一定不会对这样的场景感到陌生—探险者手里拿着一只还在蠕动的虫子,说了一句:“这东西嚼起来不错,而且富含蛋白质和矿物质,能给我们提供不少
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