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数学学习是学生自我体验、理解和反思的主动建构过程。因此，学生只有主动地参与到学习中来，才是真正有意义的学习。教师在教学实际中要充分尊重学生的主体地位，使学生在主动参与数学学习的过程中，走进数学实质，提升思维能力，实现生动、活泼、主动的自我发展。
引导主动参与促进自我发展*———数学课堂引导小学生主动参与的实践思考
【摘 要】
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数学学习是学生自我体验、理解和反思的主动建构过程。因此，学生只有主动地参与到学习中来，才是真正有意义的学习。教师在教学实际中要充分尊重学生的主体地位，使学生在主动参与
【机 构】
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江苏省宜兴市东域小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2016年12期
【基金项目】
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本文系江苏省教育科研“十二五”规划课题《“双全”教育理念下引导小学生主动学习策略的实践研究》(D/2013/02/121)的研究成果之一.
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