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[摘 要] 新时代下，社会环境和教学实情都处于不断变化的过程中，高校要想切实有效地开展党建和思政教育工作，就应当立足时代，选择科学的方式对党建、思政教育工作作出创新。为此，把网络当作教育创新方向，在充分认知网络技术对党建和思政教育现实意义的同时，分析新时代下阻碍高校党建和思政教育的各项因素，并在此基础上提出相应的党建、思政教育策略，以便为相关教育活动的优化提供参考。
[关 键 词] 新时代;高校党建与思政教育;创新研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）45-0166-02
在信息化时代背景下，网络技术的飞速发展为各个行业的发展指明了方向，对高校的党建和思政教育工作来说，新时代既创造了宝贵的机遇，又带来了巨大的挑战。考虑到党建和思政教育对高校学生思维观念培养的重要作用，高校党建和思政教育工作者应当及时调整工作思维，用创新化的网络教育方式开展高效的教育工作，促使学生在高校教育中形成正确的价值观，从而发展成为品格优秀、意识先进的社会主义现代化人才。
一、新时代高校依托网络开展党建和思政教育创新的必要性
（一）适应高校党建和思政教育发展的内在要求
在网络技术日新月异的当下，人们可以充分利用各种媒介作为载体，从而实现意识观念、教育资源等的传播。尤其需要认识到的是，网络背景下的传播媒介已然和传统媒体有了很大差别，尽管网络媒介不如电视、报纸等传统媒介般拥有强大的公信力，但是就交互性和多样性而言，网络媒介有着无与伦比的优越性。由此也可以认识到，信息交流、交互形式的变化促使宣传工作发生了转变，高校党建和思政教育工作若是能够充分应用先进、高效的网络技术，那么党建和思政教育的价值就能得到更大限度的发掘，相关教育在形式上、实效性方面也会得以改善。
（二）提高人才培养质量，促进大学生网絡素养的提升
高校的根本任务就是立德树人，为了培养出社会发展需要的高素质人才，高校必须在学生的思政教育、信息素养教育方面倾注心血。通过网络开展党建和思政教育创新，学生将会从全新的学习途径中了解更多的知识，从而形成积极正面的观念和意识;与此同时，在网络方式的刺激下，学生将会更加充分地了解各类网络媒体的使用知识，并且在正确观念的指引下学会辨别网络信息。就目前的网络环境来说，高校学生在网络上能够接触到的信息可谓鱼龙混杂，因为网络媒体的门槛低，交互性、实效性强，所以很多落后、腐朽的观念有了可乘之机。对于涉世未深的高校学生来说，能力和物质欲望间的差距很容易让他们受到不良信息的影响，从而走向犯罪的道路。
二、新时代阻碍高校依托网络开展党建与思政教育的因素
（一）网络化的教育观念更新不及时
为了适应新时代的特征，很多高校都在网络化教学方面作出了积极的探索，并且已经取得了不小的成就。但是就党建和思政教育工作的发展来看，似乎还有很长一段路要走，因为部分教育人员坚持采用传统的教育理念，没有跟从时代的发展潮流对教学工作作出转变，无论是教育模式还是教学内容方面都没有做出创新，实际教学效果也比较有限。尤其需要注意的是，很多教师在党建与思想政治教育中，忽略了学生的主体地位，只是一味地向学生传输知识，却没有引导学生发挥主观能动性进行理解。另外，在网络的应用方面，没有重视碎片化时间的利用，长篇大论导致学生无心观看，同时运营过程中不注重双向交流，所以就算已经认识到网络上教育创新的有效途径，也没有充分发挥网络的作用。
（二）内容单调枯燥，受众群体过少
党建和思政教育工作不应当是死气沉沉的说教，现实中的很多社会热点都可以和党建、思政教育工作联系起来，但是多数教学工作者只是随口一提，并没有对社会时事中蕴含的教育内容进行融合，而是埋头教材、苦苦说教;这种教育形式更加偏向于单方面的说教，多数学生也对这种教学方式表示反感，如果不能及时采用互动交流的形式进行弥补，那么学生对现今思想观念也就无法做到理解和认同。微博、微信等网络平台已经成为高校宣传党建和思政教育的阵地之一，但是从运营维护、原创、资源加工等角度来看，这些微信公众号和微博账户几乎可以说是形同虚设，无法为高校的党建、思政教育工作提供助力。
（三）技术手段比较落后，难以满足受众需求
党建和思政教育工作的开展并非简单的知识讲解，因为两者的教学和实际作用方面具有协同性。在新时代下，依托网络开展党建和思政教育工作同样要对协同性做出认真思考，否则实际教育效果就比较有限。为此，高校应当积极探寻依托网络开展党建和思政教育的有效途径，尊重学生作为受教育主体的实际需要，采用合适的教育方法促进两者融合。结合高校教学实际可以认识到，很多高校的思政教育课是采用大规模公共课的形式开展，教师的教学流程无非是利用投影设备讲解PPT或者视频，使用的素材内容大多陈旧，学生在学习时完全提不起兴趣。除此以外，在高校党建和思政教育开展的过程中，教师在教学模式和网络教学的统一方面做得不到位，没有发挥网络教学资源丰富的优势，学生对党建和思政知识的了解几乎只能从教材和官网宣传中获得。
（四）党建和思政教育协同不足
党建与思政教育的协同是依托网络进行创新时不得不重视的内容，尽管很多高校已经认识到网络对思政教育的积极作用，但是在应用机制的建设方面却还有待完善。通常来说，高校负责党建工作的部门为组织部门，思政教育工作的负责部门则更加偏向于学生工作的部门。然而必须认识到的是，两个部门间确实存在工作方面的交集，如果想要依托网络开展党建和思政教育工作，就应当建立协调统一的机制，调动各个部门进行合作，利用网络拓展教育形式、构建协调机制促进深度融合，构建大思政教育的格局。 三、新时代高校依托网络开展党建与思政教育的
思考
（一）树立高度科学的网络思维
党建和思想政治教育工作者是相关教育活动的主导者，不过教育出发点和落脚点都是学生，所以在落实教育时，应当充分考虑到学生的需要。在实际工作中，教育者应当做到以下几点。首先，树立网络意识，将学生当作各项工作的主体，将学生的实际状况当作参考依据，逐步调整依托网络展开的党建、思政教育工作。其次，明确党建工作在教育工作中引领作用，网络平台给学生创造了良好的互动空间。为了防止网络平台运行中出现无序现象，必须用党建工作引领学生，让学生用合理的形式参与自我教育和管理。最后，必须从时代特征和创新角度出发，持续探索党建和思政教育工作与网络的契合点，尽可能地提高党建和思政教育的实效性和互动性，并且引导学生在网络上参与实时热点的讨论，创造思维锻炼和理论应用的空间，推动教育工作整体水平的持续提升。
（二）丰富党建和思政教育内容，扩大受众群体
在以往的教学中，党建和思政教育工作因为教学内容枯燥，面临着学生兴趣不足、认可度不高的问题。在这种情况下，党建和思政教育工作者必须对其内容进行丰富。因为高校的党建和思政教育偏重引导学生发展，所以党建内容质量的优化还是要从教材和教学任务出发，然后在此基础上广泛利用网络教学资源，促使教学内容丰富。正如生活中的常见事情、典型的时事热点都可以通过网络搬进课堂，从而达到丰富教学内容、激发学生积极性的作用。另外，借助内容的供给创新吸引学生踊跃参与党建和思想教育，让学生在交流讨论中发挥主观能动性，促使学生深化对各项知识的理解程度。除此之外，党建、思政教育的网络公众号负责人必须整改工作，坚持做好运营工作，结合高校实际情况进行原创，吸引大学生产生共鸣和认同感，将内涵深刻的资源用学生喜闻乐见的形式传播开来，切实推动党建和思政教育工作发展。
（三）创新技术手段，搭建部门合作体系
网络技术的发展為党建和思想政治教育提供了创新途径。传统的教学模式一方面存在形式单一、脱离实际的问题;另一方面无法实现党建和思想政治教育协同发展的要求。在这种情况下，高校应当对协同工作给予足够的关注。此外，高校还要立足信息化时代的整体背景，将贴吧、短视频和微博等新媒体平台利用起来，将党建、思政教育知识传播开来，为学生营造多元化的学习渠道。当然，党建和思政教育的协同育人需要组织方面的协同作为支撑，高校要为党建、思政教育承担部门搭建沟通渠道，将立德树人的职责细化落实，共同推动党建和思政教育在网络方面的创新发展。
高校依托网络开展党建和思政教育是适应新时代、培养创新人才的必然要求，应当在拥有准确认知的前提下对党建和思政教育工作引起重视，促使党建和思政教育工作在网络环境下实现协调统一，从而更大限度地培养高素质的现代化人才。
参考文献：
[1]王文婷.“互联网+”时代高校党建与思政教育工作创新发展研究：评《新时代“互联网+”视域下高校党建工作研究》[J].高教探索，2020（5）：132.
[2]陈琳.新形势下高校党建与思政教育工作协同发展研究[J].决策探索（下），2020（12）：34-35.
[3]李阔.高校党建与大学生思想政治教育创新思路探索[J].办公室业务，2020（21）：27-28.
[4]刘丽.基于新常态下高校党建与思政教育协同创新研究[J].教育现代化，2019，6（49）：251-253.
◎编辑 郑晓燕
[关 键 词] 新时代;高校党建与思政教育;创新研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）45-0166-02
在信息化时代背景下，网络技术的飞速发展为各个行业的发展指明了方向，对高校的党建和思政教育工作来说，新时代既创造了宝贵的机遇，又带来了巨大的挑战。考虑到党建和思政教育对高校学生思维观念培养的重要作用，高校党建和思政教育工作者应当及时调整工作思维，用创新化的网络教育方式开展高效的教育工作，促使学生在高校教育中形成正确的价值观，从而发展成为品格优秀、意识先进的社会主义现代化人才。
一、新时代高校依托网络开展党建和思政教育创新的必要性
（一）适应高校党建和思政教育发展的内在要求
在网络技术日新月异的当下，人们可以充分利用各种媒介作为载体，从而实现意识观念、教育资源等的传播。尤其需要认识到的是，网络背景下的传播媒介已然和传统媒体有了很大差别，尽管网络媒介不如电视、报纸等传统媒介般拥有强大的公信力，但是就交互性和多样性而言，网络媒介有着无与伦比的优越性。由此也可以认识到，信息交流、交互形式的变化促使宣传工作发生了转变，高校党建和思政教育工作若是能够充分应用先进、高效的网络技术，那么党建和思政教育的价值就能得到更大限度的发掘，相关教育在形式上、实效性方面也会得以改善。
（二）提高人才培养质量，促进大学生网絡素养的提升
高校的根本任务就是立德树人，为了培养出社会发展需要的高素质人才，高校必须在学生的思政教育、信息素养教育方面倾注心血。通过网络开展党建和思政教育创新，学生将会从全新的学习途径中了解更多的知识，从而形成积极正面的观念和意识;与此同时，在网络方式的刺激下，学生将会更加充分地了解各类网络媒体的使用知识，并且在正确观念的指引下学会辨别网络信息。就目前的网络环境来说，高校学生在网络上能够接触到的信息可谓鱼龙混杂，因为网络媒体的门槛低，交互性、实效性强，所以很多落后、腐朽的观念有了可乘之机。对于涉世未深的高校学生来说，能力和物质欲望间的差距很容易让他们受到不良信息的影响，从而走向犯罪的道路。
二、新时代阻碍高校依托网络开展党建与思政教育的因素
（一）网络化的教育观念更新不及时
为了适应新时代的特征，很多高校都在网络化教学方面作出了积极的探索，并且已经取得了不小的成就。但是就党建和思政教育工作的发展来看，似乎还有很长一段路要走，因为部分教育人员坚持采用传统的教育理念，没有跟从时代的发展潮流对教学工作作出转变，无论是教育模式还是教学内容方面都没有做出创新，实际教学效果也比较有限。尤其需要注意的是，很多教师在党建与思想政治教育中，忽略了学生的主体地位，只是一味地向学生传输知识，却没有引导学生发挥主观能动性进行理解。另外，在网络的应用方面，没有重视碎片化时间的利用，长篇大论导致学生无心观看，同时运营过程中不注重双向交流，所以就算已经认识到网络上教育创新的有效途径，也没有充分发挥网络的作用。
（二）内容单调枯燥，受众群体过少
党建和思政教育工作不应当是死气沉沉的说教，现实中的很多社会热点都可以和党建、思政教育工作联系起来，但是多数教学工作者只是随口一提，并没有对社会时事中蕴含的教育内容进行融合，而是埋头教材、苦苦说教;这种教育形式更加偏向于单方面的说教，多数学生也对这种教学方式表示反感，如果不能及时采用互动交流的形式进行弥补，那么学生对现今思想观念也就无法做到理解和认同。微博、微信等网络平台已经成为高校宣传党建和思政教育的阵地之一，但是从运营维护、原创、资源加工等角度来看，这些微信公众号和微博账户几乎可以说是形同虚设，无法为高校的党建、思政教育工作提供助力。
（三）技术手段比较落后，难以满足受众需求
党建和思政教育工作的开展并非简单的知识讲解，因为两者的教学和实际作用方面具有协同性。在新时代下，依托网络开展党建和思政教育工作同样要对协同性做出认真思考，否则实际教育效果就比较有限。为此，高校应当积极探寻依托网络开展党建和思政教育的有效途径，尊重学生作为受教育主体的实际需要，采用合适的教育方法促进两者融合。结合高校教学实际可以认识到，很多高校的思政教育课是采用大规模公共课的形式开展，教师的教学流程无非是利用投影设备讲解PPT或者视频，使用的素材内容大多陈旧，学生在学习时完全提不起兴趣。除此以外，在高校党建和思政教育开展的过程中，教师在教学模式和网络教学的统一方面做得不到位，没有发挥网络教学资源丰富的优势，学生对党建和思政知识的了解几乎只能从教材和官网宣传中获得。
（四）党建和思政教育协同不足
党建与思政教育的协同是依托网络进行创新时不得不重视的内容，尽管很多高校已经认识到网络对思政教育的积极作用，但是在应用机制的建设方面却还有待完善。通常来说，高校负责党建工作的部门为组织部门，思政教育工作的负责部门则更加偏向于学生工作的部门。然而必须认识到的是，两个部门间确实存在工作方面的交集，如果想要依托网络开展党建和思政教育工作，就应当建立协调统一的机制，调动各个部门进行合作，利用网络拓展教育形式、构建协调机制促进深度融合，构建大思政教育的格局。 三、新时代高校依托网络开展党建与思政教育的
思考
（一）树立高度科学的网络思维
党建和思想政治教育工作者是相关教育活动的主导者，不过教育出发点和落脚点都是学生，所以在落实教育时，应当充分考虑到学生的需要。在实际工作中，教育者应当做到以下几点。首先，树立网络意识，将学生当作各项工作的主体，将学生的实际状况当作参考依据，逐步调整依托网络展开的党建、思政教育工作。其次，明确党建工作在教育工作中引领作用，网络平台给学生创造了良好的互动空间。为了防止网络平台运行中出现无序现象，必须用党建工作引领学生，让学生用合理的形式参与自我教育和管理。最后，必须从时代特征和创新角度出发，持续探索党建和思政教育工作与网络的契合点，尽可能地提高党建和思政教育的实效性和互动性，并且引导学生在网络上参与实时热点的讨论，创造思维锻炼和理论应用的空间，推动教育工作整体水平的持续提升。
（二）丰富党建和思政教育内容，扩大受众群体
在以往的教学中，党建和思政教育工作因为教学内容枯燥，面临着学生兴趣不足、认可度不高的问题。在这种情况下，党建和思政教育工作者必须对其内容进行丰富。因为高校的党建和思政教育偏重引导学生发展，所以党建内容质量的优化还是要从教材和教学任务出发，然后在此基础上广泛利用网络教学资源，促使教学内容丰富。正如生活中的常见事情、典型的时事热点都可以通过网络搬进课堂，从而达到丰富教学内容、激发学生积极性的作用。另外，借助内容的供给创新吸引学生踊跃参与党建和思想教育，让学生在交流讨论中发挥主观能动性，促使学生深化对各项知识的理解程度。除此之外，党建、思政教育的网络公众号负责人必须整改工作，坚持做好运营工作，结合高校实际情况进行原创，吸引大学生产生共鸣和认同感，将内涵深刻的资源用学生喜闻乐见的形式传播开来，切实推动党建和思政教育工作发展。
（三）创新技术手段，搭建部门合作体系
网络技术的发展為党建和思想政治教育提供了创新途径。传统的教学模式一方面存在形式单一、脱离实际的问题;另一方面无法实现党建和思想政治教育协同发展的要求。在这种情况下，高校应当对协同工作给予足够的关注。此外，高校还要立足信息化时代的整体背景，将贴吧、短视频和微博等新媒体平台利用起来，将党建、思政教育知识传播开来，为学生营造多元化的学习渠道。当然，党建和思政教育的协同育人需要组织方面的协同作为支撑，高校要为党建、思政教育承担部门搭建沟通渠道，将立德树人的职责细化落实，共同推动党建和思政教育在网络方面的创新发展。
高校依托网络开展党建和思政教育是适应新时代、培养创新人才的必然要求，应当在拥有准确认知的前提下对党建和思政教育工作引起重视，促使党建和思政教育工作在网络环境下实现协调统一，从而更大限度地培养高素质的现代化人才。
参考文献：
[1]王文婷.“互联网+”时代高校党建与思政教育工作创新发展研究：评《新时代“互联网+”视域下高校党建工作研究》[J].高教探索，2020（5）：132.
[2]陈琳.新形势下高校党建与思政教育工作协同发展研究[J].决策探索（下），2020（12）：34-35.
[3]李阔.高校党建与大学生思想政治教育创新思路探索[J].办公室业务，2020（21）：27-28.
[4]刘丽.基于新常态下高校党建与思政教育协同创新研究[J].教育现代化，2019，6（49）：251-253.
◎编辑 郑晓燕