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在当前的高教研究论著中，有没有文理不通的现象呢？应该承认这种现象确乎是存在的，但并不严重。尤其通篇不通的现象，更几乎是绝无仅有。多数只是个别的、局部的问题。一篇之中，只有个别地方、局部处所不通，可见作者本来是能通的，这些处所之所以不通，必有它的原因。这原因只有作者自己最清楚，找出这原因加以排除，是每一个严肃的作者所应有的责任。现在，“看不懂”的声浪时有所闻，其所以看不懂，当然可以有多方面的原因，不一定完全是作者表现方面的问题。但在通常的情况下，当我们读一篇论著，遇到有读不懂的地方，总是先从自己方面找原因，