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等待是教师对学生个体差异的尊重和理解，也是教育的耐心与宽容。而在当前的课堂教学中，教师为了赶进度、达目标，往往放弃了等待，这使得师生间产生了沟通隔阂。其实，面对学生，教师要学会等待，要把握等待时机、掌握等待艺术，让等待贯穿“听、说、读、写”等教学的每个环节，提高小学语文课堂的教学效度。
课堂教学不妨多一点“等待”
【摘 要】
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等待是教师对学生个体差异的尊重和理解，也是教育的耐心与宽容。而在当前的课堂教学中，教师为了赶进度、达目标，往往放弃了等待，这使得师生间产生了沟通隔阂。其实，面对学生，教师要
【机 构】
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南京市南湖第三小学
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2010年1期
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