【摘 要】
：
群文阅读是基于学生的阅读经验展开的多文本阅读方式，在小学阶段采用群文阅读能够整合语文课程资源，促使阅读教学结构化发展。但目前我国小学语文教师对群文阅读缺乏系统认知，课程资源整合不足，单文本阅读教学依旧是小学语文阅读教学的主流教学方式。为了促使小学语文阅读课高效化，实现阅读教学的减负要求，我们需要对群文阅读课程进行分析，转变教师理念，构建师生一体化的阅读课堂。
论文部分内容阅读
群文阅读是基于学生的阅读经验展开的多文本阅读方式，在小学阶段采用群文阅读能够整合语文课程资源，促使阅读教学结构化发展。但目前我国小学语文教师对群文阅读缺乏系统认知，课程资源整合不足，单文本阅读教学依旧是小学语文阅读教学的主流教学方式。为了促使小学语文阅读课高效化，实现阅读教学的减负要求，我们需要对群文阅读课程进行分析，转变教师理念，构建师生一体化的阅读课堂。
其他文献
电子商务专业主要依托于互联网信息技术，与其他学科具有一定的交叉性和综合性，所涉及的知识内容的范围比较广，在实际的应用中具有很强的应用实践性，为满足现今社会对电子商务专业人才的需求，各大高校为此也采用新的教学方法，以弥补以往教学中存在的不足之处，强调课程实践的开展。本文以电子商务专业项目化教学改革的必要性为出发点，深入剖析电子商务专业项目化教学的内涵和优势，并分析现阶段电子商务专业教学中的不足之处，
超级猩猩是一家主打"新零售"的新兴健身品牌,是新生代健身房的代表。本文拟通过对超级猩猩营销现状的分析,探究它与同类健身房的区别和自身优势,针对其在服务营销上存在问题提出针对性的建议,并对超级猩猩未来的发展做出展望。
主要从“双减”政策下项目式学习在小学语文阅读教学中的运用分析进行阐述说明。在当前“双减”政策的全面颁布与实施的背景下，怎样在教学中减轻学生的负担，并且又可以实现实际课堂教学质量的提升成为当前中小学的主要问题。在现阶段的小学语文阅读教学中“，双减”政策的提出需要保证阅读教学质量的全面发展，积极创新与改革当前的小学语文阅读教学形式，在阅读中全面引进项目式学习。项目式教学与传统的教学形式相比具有一定的优
人工智能技术的资本主义应用,既造成了人机边界的模糊、算法偏见的盛行、价值鸿沟的扩大和权责归属的争议等问题,又造成了人的主体性困境,即技术物化对人能力的“殖民化”和对人本质的异化,工具理性对人理性完整性的解构,以及主体信息的去隐私化抑或透明化。从马克思主义异化论视域来剖析人工智能引发“人文困境”的根源,可以从两方面入手:一,从演化到进化的视角,揭示人们对人工智能这一新事物认识的矛盾;二,通过对技术理
作为小学语文教育的重要资源，儿童文学发挥着不可取代的作用，它不仅有助于打开小学生阅读的大门，培养良好阅读兴趣，而且有助于小学生良好文学素养、丰富想象力以及语文综合能力的养成。小学语文教师应深入研究儿童文学，科学把握儿童文学的内涵，充分挖掘儿童文学固有的价值优势，深度思考小学语文中儿童文学的教学策略，以深化小学语文教学。
本文主要总结了近期典型洪涝灾害救援情况经验教训，结合洪涝灾害事故特点，归纳总结当前工作中的难点和不足，探究如何提升消防救援队伍洪涝灾害救援能力。
随着“双减”政策的颁布，如何让政策落地成了当前的热门话题。要减去学生课外的作业负担，则应提升课堂教学的质量。由此，在小学语文阅读教学中应侧重于培育学生的高阶思维。文章简要论述指向于高阶思维培育的小学语文阅读教学的现实价值，并结合具体的案例阐述在阅读课教学中运用问题驱动法发展学生的辩证性思维、批判性思维、发散性思维和归纳思维等高阶思维，实现以最少的教学时间达到最优的教学效益，落实“双减”政策。
部编版语文教材“人文主题”与“语文要素”双元组合的编排特点，使语文单元主题阅读教学的实施具有可行性。语文单元主题阅读教学以教材单元为主题核心，注重凸显学生的主体性，注重构建多元化的课程体系。文章在明确单元主题阅读教学概念及内涵的基础上，简要分析语文单元主题阅读教学的课堂特征，结合部编版五年级语文上册第一单元“传统文化鉴赏：一花一鸟总关情”的单元主题阅读教学设计，探究语文单元主题阅读教学的有效途径。