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摘 要：随着新课程改革的推进，在小学语文教学中体现学生主体地位、加强师生互动沟通成为各小学语文教师创新改革的主要方向。在小学语文教学中，教师通过与学生有效互动沟通可以更好地了解学生学习和发展情况，获得教学反馈进而调整教学方案，促进学生语文知识的学习。文章阐述了小学语文教学中师生互动沟通的必要性，并提出进行互动沟通的方法。
关键词：小学语文教学;沟通;师生互动
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
小学语文知识大多是通过教师讲解的方式传授给学生，因此教师与学生之间的关系及互动情况很大程度上决定了教学效果。在小学语文教学中，教师加强与学生之间话语沟通的互动，可以更清楚地感知到学生对知识的接受、理解程度，进而采取有效方法深化学生对知识的理解。通过互动沟通，教师还能与学生建立良好的师生关系，营造活跃的课堂氛围，从而使课堂教学更富感染力，吸引学生的好奇心，激發学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来。通过互动沟通还能培养学生的沟通技巧，促进小学生自我表达能力的提升、语文综合能力的发展。
1.创设师生互动情境，增强师生互动
在小学语文课堂教学中，教师应充分利用教学资源，采取多样的教学方法，创设师生互动情境，与学生共同参与到课堂活动中，培养师生互动关系，在共同参与的师生互动活动中拉近彼此的关系，加强师生互动。教师在创设师生互动情境时，应充分考虑教学目标、教学内容及小学生认知水平，创设富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的主动性。只有根据小学生特点创设师生互动情境，才能让学生乐于与教师交流。例如，在《将相和》一文的教学中，为了加强学生对课文内容的理解，教师可以组织分角色朗读活动，根据课程内容安排角色，同时自己也作为一个角色参与其中，与学生共同参与角色朗读，在这种与课程内容相关的师生互动沟通中拉近彼此的距离，增强课程趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生深入学习语文知识。
2.加强课堂提问，增强师生互动
在小学语文教学中，加强课堂提问是提供师生互动沟通的有效方法，通过课堂提问不仅能让教师及时掌握学生学习情况、对所学知识的理解情况，还能让学生在对问题的思考、回答中形成有效性思维过程，让学生在师生互动沟通中提高思维活跃度，获得反思效果，深化学生对所学知识的理解。例如，在《小蝌蚪找妈妈》一文的教学中，教师可以以题目为核心进行课堂导入，通过提问小蝌蚪的妈妈是谁这类问题，引起小学生的思考，同时引入小时候与长大了形象不一样的动物，如绿毛虫和蝴蝶，引导学生思考，拓宽学生知识面。
3.加强课堂讨论，促进师生互动
在小学语文教学中，加强师生互动沟通的方法还有针对某一问题组织课堂讨论，通过课堂讨论加强师生之间的沟通。在小学语文课堂教学中，教师根据教学内容、目标和学生语文知识水平设计实际问题，通过课堂讨论法提高学生课堂参与度，提高学生学习主动性。针对某一课程问题的讨论和沟通，加强师生之间的交流，进行不断的思维碰撞和话语沟通，引导学生深入探讨教学问题，促进学生思维能力的发展。例如，在《乌鸦喝水》一文的教学中，教师可以以现代乌鸦喝水有效方法为主题组织一场课堂讨论，各自发表自己的 看法。
4.引入实践教学，增强师生互动
在小学语文课堂教学中，教师还应联系学生的生活实际，引入实践教学，增强理论与实践的互动，让学生在实践活动中提高对理论知识的理解，提高学生对课堂所学内容的接受程度。在实践教学中，教师应充分发挥自身指导、组织、辅导作用，参与到学生的实践活动中，必要时给予指导意见，实现师生有效沟通，提高学生动手能力。
总之，小学语文是培养学生沟通能力、文学素质的关键学科。在小学语文教学中应加强师生互动沟通，通过师生互动的沟通，教师更容易掌握学生的学习需求，有针对性地调整教学，提高教学质量，通过创设师生互动情境，加强课堂讨论，加强课堂提问，引入实践教学来增强师生互动沟通，构建良好的师生关系，提高师生互动沟通的有效性。
[1]贾利霞.浅析小学语文教学中师生互动的沟通[J].新课程（中旬刊），2018，11（1）：284.
[2]燕 平.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].新课程（小学版），2016（6）：239.
关键词：小学语文教学;沟通;师生互动
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
一、小学语文教学中师生互动的必要性
小学语文知识大多是通过教师讲解的方式传授给学生，因此教师与学生之间的关系及互动情况很大程度上决定了教学效果。在小学语文教学中，教师加强与学生之间话语沟通的互动，可以更清楚地感知到学生对知识的接受、理解程度，进而采取有效方法深化学生对知识的理解。通过互动沟通，教师还能与学生建立良好的师生关系，营造活跃的课堂氛围，从而使课堂教学更富感染力，吸引学生的好奇心，激發学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来。通过互动沟通还能培养学生的沟通技巧，促进小学生自我表达能力的提升、语文综合能力的发展。
二、小学语文教学师生互动的沟通方法
1.创设师生互动情境，增强师生互动
在小学语文课堂教学中，教师应充分利用教学资源，采取多样的教学方法，创设师生互动情境，与学生共同参与到课堂活动中，培养师生互动关系，在共同参与的师生互动活动中拉近彼此的关系，加强师生互动。教师在创设师生互动情境时，应充分考虑教学目标、教学内容及小学生认知水平，创设富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的主动性。只有根据小学生特点创设师生互动情境，才能让学生乐于与教师交流。例如，在《将相和》一文的教学中，为了加强学生对课文内容的理解，教师可以组织分角色朗读活动，根据课程内容安排角色，同时自己也作为一个角色参与其中，与学生共同参与角色朗读，在这种与课程内容相关的师生互动沟通中拉近彼此的距离，增强课程趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生深入学习语文知识。
2.加强课堂提问，增强师生互动
在小学语文教学中，加强课堂提问是提供师生互动沟通的有效方法，通过课堂提问不仅能让教师及时掌握学生学习情况、对所学知识的理解情况，还能让学生在对问题的思考、回答中形成有效性思维过程，让学生在师生互动沟通中提高思维活跃度，获得反思效果，深化学生对所学知识的理解。例如，在《小蝌蚪找妈妈》一文的教学中，教师可以以题目为核心进行课堂导入，通过提问小蝌蚪的妈妈是谁这类问题，引起小学生的思考，同时引入小时候与长大了形象不一样的动物，如绿毛虫和蝴蝶，引导学生思考，拓宽学生知识面。
3.加强课堂讨论，促进师生互动
在小学语文教学中，加强师生互动沟通的方法还有针对某一问题组织课堂讨论，通过课堂讨论加强师生之间的沟通。在小学语文课堂教学中，教师根据教学内容、目标和学生语文知识水平设计实际问题，通过课堂讨论法提高学生课堂参与度，提高学生学习主动性。针对某一课程问题的讨论和沟通，加强师生之间的交流，进行不断的思维碰撞和话语沟通，引导学生深入探讨教学问题，促进学生思维能力的发展。例如，在《乌鸦喝水》一文的教学中，教师可以以现代乌鸦喝水有效方法为主题组织一场课堂讨论，各自发表自己的 看法。
4.引入实践教学，增强师生互动
在小学语文课堂教学中，教师还应联系学生的生活实际，引入实践教学，增强理论与实践的互动，让学生在实践活动中提高对理论知识的理解，提高学生对课堂所学内容的接受程度。在实践教学中，教师应充分发挥自身指导、组织、辅导作用，参与到学生的实践活动中，必要时给予指导意见，实现师生有效沟通，提高学生动手能力。
总之，小学语文是培养学生沟通能力、文学素质的关键学科。在小学语文教学中应加强师生互动沟通，通过师生互动的沟通，教师更容易掌握学生的学习需求，有针对性地调整教学，提高教学质量，通过创设师生互动情境，加强课堂讨论，加强课堂提问，引入实践教学来增强师生互动沟通，构建良好的师生关系，提高师生互动沟通的有效性。
参考文献：
[1]贾利霞.浅析小学语文教学中师生互动的沟通[J].新课程（中旬刊），2018，11（1）：284.
[2]燕 平.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].新课程（小学版），2016（6）：239.