【摘 要】
：
一、缘起rn传统的“教学”提倡教师在讲台上“精彩”地把控和传授,并视其为课堂教学“有效性”的重要指标.实践中我们发现,教师的“精彩”并不一定能激发学生的“精彩”,而将
论文部分内容阅读
一、缘起rn传统的“教学”提倡教师在讲台上“精彩”地把控和传授,并视其为课堂教学“有效性”的重要指标.实践中我们发现,教师的“精彩”并不一定能激发学生的“精彩”,而将所谓“优质课”的教学方式和经验运用到常规教学中,也未必能奏效.怎样创设有利于学生能力发展的更直接更宽大的平台?是普遍意义上的“教与学”,还是本质意义上的“学与教”?我们带着疑惑和问题,探索着在常规的美术课堂中将“自主、探究、合作学习”的空间更大限度地交给学生,将“教学”的方式转变为“学教”.显然,我们的美术课堂因此而呈现出一种令人惊喜的面貌,也为我们在美术课堂探究“教学”与“学教”带来更多的思考.
其他文献
苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是学生的自我教育。”作为一名班主任，在班级管理中，应做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自主权，充分唤起学生的主人翁意识，使之产生对班级的责任感、使命感、荣誉感，能够尽情地表达他们的意愿，充分发挥他们的潜能，让学生真正成为班级的主人，进而营造和谐的班级。通过多年中职学校的带班实践，我认为，一名合格的班主任至少应树立三种观念，并落实到具体的带班实践之中。 一、宽松
在前两期的连载中,笔者围绕两版“课标”中“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”与“综合·探索”这四个学习领域的“课程内容”部分逐一进行了比较分析.然而,同样值
文章针对目前学术期刊研究中向核心学术期刊一边倒、急切地要把非核心学术期刊“拔苗助长”成核心学术期刊的倾向,从学术主体的成长及学术客体的发展角度论述了非核心学术期
1912年元旦,中华民国诞生.这是中国历史上前所未有的重大进步,标志着国家政治体制由两千年封建帝制向新兴民主共和体制转变.政治体制的转变,推动了教育改革的步伐.这时期,中
在我国以学生为主体的教育思想已得到普遍认同,本文拟通过探究以学生为主体的大学英语教学的内涵,并就如何推进以学生为主体的大学英语教学谈几点看法,以抛砖引玉.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布后,我国的幼儿教育比以往任何时候都更受关注.但由于教育体制等各种因素的影响,幼儿阶段的美术教育往往成为一种摆设
利用文献计量法,对俄罗斯《文摘杂志》(1999～2006年)收录的829种中国科技期刊,从历年期刊收录种数、期刊所属学科、语种、出版地区、出版频次、创刊年、主办者、出版者以及同
《美学走向荒野——论罗尔斯顿环境美学思想》是介绍美国环境伦理学家霍尔姆斯·罗尔斯顿(Holmes Rolston Ⅲ)美学思想的一本书,是我多年来仅见的一本关于环境美学的好书.它
通过对Ulrichs International Periodicals Directory检索到的373种MEDLINE收录OA期刊的统计分析,研究了它们的数量分布、语种分布和出版频率等情况,并对MEDLINE收录OA期刊的