【摘 要】
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从心理学的角度分析,个人的兴趣往往与情绪体验相联系。而小学生又有特定的心理特征:好动、好问、好奇,习惯于游戏,喜欢各种生动有趣的形象。爱听动人的故事,注意力不集中,容
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从心理学的角度分析,个人的兴趣往往与情绪体验相联系。而小学生又有特定的心理特征:好动、好问、好奇,习惯于游戏,喜欢各种生动有趣的形象。爱听动人的故事,注意力不集中,容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。应该根据小学生的这种年龄特征和认识规律,让“趣味”作为领路人,采取有效
From a psychological point of view, personal interests are often associated with emotional experience. The pupils have specific psychological characteristics: active, good questioning, curiosity, accustomed to the game, like a variety of vivid and interesting image. Love to listen to moving stories, lack of concentration, easy to be intuitive image, lively, new forms, colorful things attracted. Should be based on this age characteristics of primary school students and the law of cognition, let “Fun ” as a leader, to take effective
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2010年9月,我区开展了小学四年级“课堂三导教学”课题实验的研究,根据“先学后教、当堂训练”的教学理念,探讨“导学—导疑—导练”三个环节的“课堂三导教学”。促使学生学
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培养学生的创新能力,首要应当培养学生的“问题意识”。“问题意识”并不是简单提出问题和解决问题,它是人们对客观事物做出自觉反映的心理过程,是揭示问题
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在火灾中常见到一些钝体可燃物，与迎风面相比，其背风面烧毁的程度要严重得多，以及仅在背风面有过火痕迹等燃烧现象，如森林火灾中的树干，建筑火灾中的柱体也有类似问题。本文针对这
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“最后一排”是我们班的边疆,这边疆同样也是地广人稀,气候恶劣。所有“好学生”都对最后一排避而远之,而捣蛋鬼们却是心向往之。就在开学的第二个星期,班主任把全班同学的座