【摘 要】
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一、抓住时机,激发学生对作文的兴趣(一)在(中职生、小高职生)阅读文的教学中,有些范文文情并茂,我们便经常在精讲之后,借助课文内容或写作方法引发学生进行口头作文或书面作
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一、抓住时机,激发学生对作文的兴趣(一)在(中职生、小高职生)阅读文的教学中,有些范文文情并茂,我们便经常在精讲之后,借助课文内容或写作方法引发学生进行口头作文或书面作文.如学习同题散文两篇<我的母亲>,就让学生谈自己亲眼目睹的、或亲身体验的有关母亲的故事;在学习<故乡的榕树>围绕主旨选取亲身经历的材料进行写作的方法时,我们让学生口头作文,围绕自己家乡的自然资源物产、人、事,学生的情感被调动起来,话语中流露出对家乡的思念.在学习<世间最美的坟墓>一文时,我们便让学生以导
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