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摘要：在教育改革过程中，“翻转课堂”教学模式是一项重要的创新内容，这种教学模式与传统教学模式相比具有一定优势。本研究将对“翻转课堂”教学模式进行细致的分析与思考，使其在教学中发挥更显著的作用。
关键词：探讨；翻转课堂；教学；应用
“翻转课堂”是近年来被广泛应用的一种新的教学模式，其以学生为主体，学生在课堂教学中能够充分地进行自我表现与操作，充分锻炼了学生的实践能力。所以在我国未来教育的发展中，要对“翻转课堂”教学模式进行完善，使其更好地应用于教学中。
一、重视“翻转课堂”教学模式的必要性
“翻转课堂”教学模式的应用是我国教育发展所必须重视的创新内容，其在教育发展过程中起到积极的推动作用。以往的教学模式过于传统，主要是以教师为主体进行教学，这种教学模式对学生知识掌握程度以及提高个人能力十分不利。因此在我国教育改革过程中，重视“翻转课堂”教学模式十分必要。学生在接受教育的过程中不仅要增加自己的知识储备量，掌握重要的理论内容，更为关键的是要在学习中提高与他人合作的能力和与他人沟通交流的水平，要能够向他人表达自己的观点，同时根据总结与分析他人的观点来进行自我完善与思考。在传统的教学模式中，学生独立自主学习能力不被重视，所以导致学生缺乏自我想法以及创造力，但是现阶段“翻轉课堂”教学模式的提出与应用，极大程度上改善了这一缺点，在“翻转课堂”教学过程中，教师与学生的角色进行互换，学生由被动的学习者变为课堂中的主导。使学生在学习过程中获得更多表现自我的机会，同时更为主动地进行知识的学习，发挥最大的学习潜质，对我国学生素质与能力的提高具有重要的意义。“翻转课堂”教学模式还需进一步的完善与加强，所以在我国教育的发展中，应进一步分析“翻转课堂”教学模式中存在的问题，同时找出合理的解决措施对“翻转课堂”教学模式进行改进，使其更加适合我国教育的发展。
二、“翻转课堂”教学模式在教学中的应用
1.设计思路
将“翻转课堂”教学模式应用于教学中，对加强实践教学质量起到了重要的作用。在进行“翻转课堂”教学的过程中，首先要设计合理的教学思路，根据教学中的主要内容，教师应对教学过程进行安排。“翻转课堂”教学模式的主要设计思路是以对学生进行相关知识内容的讲解以及相关实验的操作为主，教师在教学过程中起到引导作用，引入学生需要学习的内容，同时在课程的结尾要对本节课进行必要的总结，反馈当堂课学习的成果。合理流畅的设计思路对于教学过程的顺利进行十分关键，所以在进行“翻转课堂”教学的过程中要重视对设计思路的完善与加强。
2.教学过程
在教学过程中，“翻转课堂”教学模式发挥了重要的作用。首先，教师生动直观地引入所需要学习的实验课程内容，根据课前布置的预习内容让学生展示自己的预习结果，表达自己对所学习内容的了解与想法。其次，学生可以根据自己的课前预习来进行相关实验的操作，然后由教师进行正确的操作，让学生感受并找出自己操作中存在的问题。这种教学方式更有利于学生对知识深刻的记忆，同时能够有效地了解自己操作过程中存在的问题，及时进行改进。在“翻转课堂”教学模式中教师也可以让学生分小组进行学习，以小组为单位进行相关实验的操作，还可以进行小组间的比赛，通过小组成员之间的协作来取得更好的实验结果。小组间的良性竞爭有利于学生团队意识的加强，同时可以更好地投入学习与实验中，进而取得更为优异的成绩。最后，教师应对整节实验课程进行全面的总结，同时对学生取得的实验结果进行鼓励，提高学生的学习动力。
3.教学效果
学生在“翻转课堂”中可以更好地表现自我，同时锻炼自我实验操作的能力，这种主动的学习过程能够更好地增加学生对于学习的兴趣，使学生的学习效率得到显著提高；同时有利于更好地拉近学生与学生之间的关系，创造出和谐的课堂气氛，使学生在学习的过程中更为舒适。“翻转课堂”教学模式可以加强学生间协作互助的能力，有利于其获得更多与人交流沟通的技巧，对学生未来的发展具有重要意义。
三、结语
现阶段“翻转课堂”教学模式正在教学中进行广泛的应用，这是我国教育发展所必须加以重视的内容。这种新的教学模式使实验教学质量得到了显著提升。在未来的发展过程中，我国教育相关部门应进一步完善“翻转课堂”教学模式，使其在教学过程中发挥更加有效的作用。
参考文献：
[1]杨春梅.高等教育翻转课堂研究综述[J].江苏高教，2016（1）.
[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍，等.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（1）.
关键词：探讨；翻转课堂；教学；应用
“翻转课堂”是近年来被广泛应用的一种新的教学模式，其以学生为主体，学生在课堂教学中能够充分地进行自我表现与操作，充分锻炼了学生的实践能力。所以在我国未来教育的发展中，要对“翻转课堂”教学模式进行完善，使其更好地应用于教学中。
一、重视“翻转课堂”教学模式的必要性
“翻转课堂”教学模式的应用是我国教育发展所必须重视的创新内容，其在教育发展过程中起到积极的推动作用。以往的教学模式过于传统，主要是以教师为主体进行教学，这种教学模式对学生知识掌握程度以及提高个人能力十分不利。因此在我国教育改革过程中，重视“翻转课堂”教学模式十分必要。学生在接受教育的过程中不仅要增加自己的知识储备量，掌握重要的理论内容，更为关键的是要在学习中提高与他人合作的能力和与他人沟通交流的水平，要能够向他人表达自己的观点，同时根据总结与分析他人的观点来进行自我完善与思考。在传统的教学模式中，学生独立自主学习能力不被重视，所以导致学生缺乏自我想法以及创造力，但是现阶段“翻轉课堂”教学模式的提出与应用，极大程度上改善了这一缺点，在“翻转课堂”教学过程中，教师与学生的角色进行互换，学生由被动的学习者变为课堂中的主导。使学生在学习过程中获得更多表现自我的机会，同时更为主动地进行知识的学习，发挥最大的学习潜质，对我国学生素质与能力的提高具有重要的意义。“翻转课堂”教学模式还需进一步的完善与加强，所以在我国教育的发展中，应进一步分析“翻转课堂”教学模式中存在的问题，同时找出合理的解决措施对“翻转课堂”教学模式进行改进，使其更加适合我国教育的发展。
二、“翻转课堂”教学模式在教学中的应用
1.设计思路
将“翻转课堂”教学模式应用于教学中，对加强实践教学质量起到了重要的作用。在进行“翻转课堂”教学的过程中，首先要设计合理的教学思路，根据教学中的主要内容，教师应对教学过程进行安排。“翻转课堂”教学模式的主要设计思路是以对学生进行相关知识内容的讲解以及相关实验的操作为主，教师在教学过程中起到引导作用，引入学生需要学习的内容，同时在课程的结尾要对本节课进行必要的总结，反馈当堂课学习的成果。合理流畅的设计思路对于教学过程的顺利进行十分关键，所以在进行“翻转课堂”教学的过程中要重视对设计思路的完善与加强。
2.教学过程
在教学过程中，“翻转课堂”教学模式发挥了重要的作用。首先，教师生动直观地引入所需要学习的实验课程内容，根据课前布置的预习内容让学生展示自己的预习结果，表达自己对所学习内容的了解与想法。其次，学生可以根据自己的课前预习来进行相关实验的操作，然后由教师进行正确的操作，让学生感受并找出自己操作中存在的问题。这种教学方式更有利于学生对知识深刻的记忆，同时能够有效地了解自己操作过程中存在的问题，及时进行改进。在“翻转课堂”教学模式中教师也可以让学生分小组进行学习，以小组为单位进行相关实验的操作，还可以进行小组间的比赛，通过小组成员之间的协作来取得更好的实验结果。小组间的良性竞爭有利于学生团队意识的加强，同时可以更好地投入学习与实验中，进而取得更为优异的成绩。最后，教师应对整节实验课程进行全面的总结，同时对学生取得的实验结果进行鼓励，提高学生的学习动力。
3.教学效果
学生在“翻转课堂”中可以更好地表现自我，同时锻炼自我实验操作的能力，这种主动的学习过程能够更好地增加学生对于学习的兴趣，使学生的学习效率得到显著提高；同时有利于更好地拉近学生与学生之间的关系，创造出和谐的课堂气氛，使学生在学习的过程中更为舒适。“翻转课堂”教学模式可以加强学生间协作互助的能力，有利于其获得更多与人交流沟通的技巧，对学生未来的发展具有重要意义。
三、结语
现阶段“翻转课堂”教学模式正在教学中进行广泛的应用，这是我国教育发展所必须加以重视的内容。这种新的教学模式使实验教学质量得到了显著提升。在未来的发展过程中，我国教育相关部门应进一步完善“翻转课堂”教学模式，使其在教学过程中发挥更加有效的作用。
参考文献：
[1]杨春梅.高等教育翻转课堂研究综述[J].江苏高教，2016（1）.
[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍，等.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（1）.