【摘 要】
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随着以学生为主体的教学策略的实施,初中语文教学在教学改革中取得了较好的教学效果。为了提高教学的有效性,教师在发挥学生主动性的同时,要坚持少教多学的教学策略,加强教师
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随着以学生为主体的教学策略的实施,初中语文教学在教学改革中取得了较好的教学效果。为了提高教学的有效性,教师在发挥学生主动性的同时,要坚持少教多学的教学策略,加强教师的引导,在师生互动中让学生能够把握学习方向,在学习过程中通过深入探究积累语文知识,获得情感体验,他们的语文学习能力获得提高和发展,实现高效的初中语文教学。
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元人陶宗仪在《南村辍耕录》一书中论及写作时曾有“凤头”一说，意在强调俊美精彩的开头对于文章的重要性。的确，俊美精美的导语，对于一堂课的成功起着重要的作用。那么，怎样有效地进行课前导入的设计呢，我们可以从以下几个方面着手考虑： 一、勾连旧知，促使学生融会贯通 新旧知识之间有很多的相似点，由此及彼的类比启发，能水到渠成地进入新情境。这是导入语最常见的设计方式。 例如在执教《六国论》时
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