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【摘 要】我们都知道，在学生们学习整个生涯中，数学一直以来是学生们必须要去学习的科目，不仅因为他能够提高学生们的相应能力，而且他还是各科学习的重要基础。因此，对于学生们的数学学习，在小学阶段便要引起足够的重视，并且要做到把每个同学们的基础打好。但是，在如今的小学数学教学中就存在诸多的问题，严重影响了学生们数学成绩的提高。因此，急需要提出相应的对策，来让小学数学教学质量能有显著性的提升。
【关键词】教学思维；教学方法；教学质量
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0246-02
前言
近些年来，在新课标改革的不断推进与实施下，我们在小学数学的教学过程中，仍然存在着不少难以解决的问题，长期困扰教师与学生们，使得学生们的数学能力与水平难以得到实质性的提高。因此，笔者根据自己多年的数学学习经历，汇总了常见小学数学教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应有效的对策。希望笔者的这些建议，能够给广大小学数学教学工作者带来帮助，促使我国小学数学教学质量与水平有所改善。
一、目前小学数学教学中存在的问题
1.在数学教学中，目标不够清晰。
当前的小学数学教学中最明显的问题就是教学目标不清晰，导致学生们对本节数学内容的学习总是云里雾里，摸不着头脑，因此就没有很好的方法与技巧来解决相应的问题。比如，有不少教师仍占用课堂大部分的时间来进行讲课，导致课堂的主体不是学生，使得学生们只能用仅剩下的课堂时间与课外时间来消化数学知识。而且还有教师太过注重于形式，总是用一些生涩难懂的字词来讲解数学知识，学生们只会听得昏昏欲睡，吸收的内容会是很少的，而且长此以往的话，学生们会渐渐失去对数学学习的兴趣，甚至会使得他们会在小学阶段便有厌学的心理。
2.无法引导学生开阔思维。
现在，在小学数学的教学过程中，仍有不少的教师还是采取“灌输式”的教学方法，使得学生们只是一味的机械般的套用相应的公式与常规思路来解题。这样一来，学生们可能会在短时间内便能有所成效，但是他极大的束缚了学生们的思维，每当他们遇见不常规的题目时，往往会费力还不讨好，相应的效果会大打折扣。因此，在小学数学的教学过程中，教师不仅要让学生们对相应的公司、定理了然于心，而且还要教会他们他们能够灵活的运用一些巧妙的逻辑思维方法，来不断的开阔他们的思维，从而使他们数学学习的效率能够有大幅度的提升。
3.教学方法缺乏新鲜感。
在目前的小学数学教学下，尽管新课标改革已经实施了很多年，但是在教学过程中，教师们的教学方法仍是存在很多问题。比如，有不少教师仍是沿用传统模式下的教学方法，只是一味的以自己为课堂中心，导致整个课堂都是教师们在进行“单口相声”，而且还让学生们对一些公式、定理死记硬背，到最后，学生们只会记得有这个公式，却不理解这其中真正的内涵。如此一来，在进行相应的解题时，学生们往往会是素手无策，不知道该如何下手，使得讲解过程只剩下教师们要求背下来的公式。因此，教师在进行教学时，要注重对数学教学进行改革，尤其是对于数学教学方法要下更大的功夫，使得学生们对数学学习充满新鲜感，从而最大程度上提高学生们对于数学公式的理解与灵活运用。
二、提高小学数学教学质量相应的对策
1.清晰数学教学的目标。
在进行小学数学教学时，教师要对自己本节课的数学教学目标的认识要十分清晰，从而才能很好的体现出本节课的基础性、发展性以及普及性。另外，在讲解数学知识时，教师不仅要让学生们记住相应的数学公式与定理，而且要让学生们能够在真正意义上充分理解并且吸取，从而在日常学习中能够灵活巧妙的运用。与此同时，教师们还要让学生们在课堂上，学习到数学的灵活性、实用性以及相应的逻辑与技巧性，从而使得他们在今后的学习中，能够十分顺利的去解答许多数学难题，而且在很大程度上，还建立起与其他学科的联系与交流，从而使得他们明白学习数学的意义与重要性。
2.开阔学生的数学思维。
学生们是一门思维性极强的综合性学科。而且之前传统模式下的“填鸭式”教育方式不能很好的锻炼学生们的思维能力，只会使学生们的思考变得片面与狭隘。所以，要想学生们的数学能力水平有显著的提升，就可以不断开阔学生们的数学思维，使得学生们对于数学学习的基本技巧与方法有着更为深刻的认识，以及能够更好的去运用他们去讲题。比如，当教师问：99×35+35=？这一个问题时，很多学生们会根据常规方法，先进行乘法运算，再去用加法运算，而教师要做的让他们去用其他的思路来进行解题，引导他们去发现这个题目的特殊性，能够让他们知道这题可以用合并同类向的方法来解题，即就是99×35+35=35×（99+1）=35×100=3500这样的解答过程。这样一来，学生们会学习到这种学习技巧，使得他们在遇到更复杂的运算中，也能很快的运用这种解答技巧来进行解题。
3.改变数学教学方法。
在日常的小学数学教学过程中，教师要对数学教学方法进行相应的改变，比如，传统模式下的“灌输式”与“填鸭式”，而是采取更为有效的教学方法，比如，就可运用现在的多媒体教学法以及微课法等新型教学法。这样一来，学生们就在实际问题中，逐渐了解到数学知识的真正含义，从而能够很好的知道相应的问题对应的解题技巧与方法是什么，而不是像之前只知道公式与定理，一遇到棘手的问题，学生们便束手无策了。
例如，在“图形的认识”课程的讲解过程中，教师可以通过多媒体给小学生展示一些图形，比如三角形、正方形、圆形、梯形等图形。这样一来，学生们能够清楚知道这图形的区别，而且还能够通过多媒体上清楚直观的了解到他们之间的联系，比如两个一样大小梯形就可以组成一个平行四边形等。而且這使得他们对于这些图形的学习不再是教材中冗长的介绍与推导，而是能够通过直接观察与思考后，对教材中的知识有着更为深入的了解。
结语
总的来说，小学数学是一门极为重要的学科，对于学生们今后的学习有着不可估量的作用。因此，在小学数学教学过程中，要加强对传统教学模式与理念进行改进与创新，从而更好的让学生们投入到数学学习中，而且要让他们进行独立思考，而不是一味的依赖于教师的帮助，从而会使得他们的综合能力会有着质的飞跃与提升。
【关键词】教学思维；教学方法；教学质量
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0246-02
前言
近些年来，在新课标改革的不断推进与实施下，我们在小学数学的教学过程中，仍然存在着不少难以解决的问题，长期困扰教师与学生们，使得学生们的数学能力与水平难以得到实质性的提高。因此，笔者根据自己多年的数学学习经历，汇总了常见小学数学教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应有效的对策。希望笔者的这些建议，能够给广大小学数学教学工作者带来帮助，促使我国小学数学教学质量与水平有所改善。
一、目前小学数学教学中存在的问题
1.在数学教学中，目标不够清晰。
当前的小学数学教学中最明显的问题就是教学目标不清晰，导致学生们对本节数学内容的学习总是云里雾里，摸不着头脑，因此就没有很好的方法与技巧来解决相应的问题。比如，有不少教师仍占用课堂大部分的时间来进行讲课，导致课堂的主体不是学生，使得学生们只能用仅剩下的课堂时间与课外时间来消化数学知识。而且还有教师太过注重于形式，总是用一些生涩难懂的字词来讲解数学知识，学生们只会听得昏昏欲睡，吸收的内容会是很少的，而且长此以往的话，学生们会渐渐失去对数学学习的兴趣，甚至会使得他们会在小学阶段便有厌学的心理。
2.无法引导学生开阔思维。
现在，在小学数学的教学过程中，仍有不少的教师还是采取“灌输式”的教学方法，使得学生们只是一味的机械般的套用相应的公式与常规思路来解题。这样一来，学生们可能会在短时间内便能有所成效，但是他极大的束缚了学生们的思维，每当他们遇见不常规的题目时，往往会费力还不讨好，相应的效果会大打折扣。因此，在小学数学的教学过程中，教师不仅要让学生们对相应的公司、定理了然于心，而且还要教会他们他们能够灵活的运用一些巧妙的逻辑思维方法，来不断的开阔他们的思维，从而使他们数学学习的效率能够有大幅度的提升。
3.教学方法缺乏新鲜感。
在目前的小学数学教学下，尽管新课标改革已经实施了很多年，但是在教学过程中，教师们的教学方法仍是存在很多问题。比如，有不少教师仍是沿用传统模式下的教学方法，只是一味的以自己为课堂中心，导致整个课堂都是教师们在进行“单口相声”，而且还让学生们对一些公式、定理死记硬背，到最后，学生们只会记得有这个公式，却不理解这其中真正的内涵。如此一来，在进行相应的解题时，学生们往往会是素手无策，不知道该如何下手，使得讲解过程只剩下教师们要求背下来的公式。因此，教师在进行教学时，要注重对数学教学进行改革，尤其是对于数学教学方法要下更大的功夫，使得学生们对数学学习充满新鲜感，从而最大程度上提高学生们对于数学公式的理解与灵活运用。
二、提高小学数学教学质量相应的对策
1.清晰数学教学的目标。
在进行小学数学教学时，教师要对自己本节课的数学教学目标的认识要十分清晰，从而才能很好的体现出本节课的基础性、发展性以及普及性。另外，在讲解数学知识时，教师不仅要让学生们记住相应的数学公式与定理，而且要让学生们能够在真正意义上充分理解并且吸取，从而在日常学习中能够灵活巧妙的运用。与此同时，教师们还要让学生们在课堂上，学习到数学的灵活性、实用性以及相应的逻辑与技巧性，从而使得他们在今后的学习中，能够十分顺利的去解答许多数学难题，而且在很大程度上，还建立起与其他学科的联系与交流，从而使得他们明白学习数学的意义与重要性。
2.开阔学生的数学思维。
学生们是一门思维性极强的综合性学科。而且之前传统模式下的“填鸭式”教育方式不能很好的锻炼学生们的思维能力，只会使学生们的思考变得片面与狭隘。所以，要想学生们的数学能力水平有显著的提升，就可以不断开阔学生们的数学思维，使得学生们对于数学学习的基本技巧与方法有着更为深刻的认识，以及能够更好的去运用他们去讲题。比如，当教师问：99×35+35=？这一个问题时，很多学生们会根据常规方法，先进行乘法运算，再去用加法运算，而教师要做的让他们去用其他的思路来进行解题，引导他们去发现这个题目的特殊性，能够让他们知道这题可以用合并同类向的方法来解题，即就是99×35+35=35×（99+1）=35×100=3500这样的解答过程。这样一来，学生们会学习到这种学习技巧，使得他们在遇到更复杂的运算中，也能很快的运用这种解答技巧来进行解题。
3.改变数学教学方法。
在日常的小学数学教学过程中，教师要对数学教学方法进行相应的改变，比如，传统模式下的“灌输式”与“填鸭式”，而是采取更为有效的教学方法，比如，就可运用现在的多媒体教学法以及微课法等新型教学法。这样一来，学生们就在实际问题中，逐渐了解到数学知识的真正含义，从而能够很好的知道相应的问题对应的解题技巧与方法是什么，而不是像之前只知道公式与定理，一遇到棘手的问题，学生们便束手无策了。
例如，在“图形的认识”课程的讲解过程中，教师可以通过多媒体给小学生展示一些图形，比如三角形、正方形、圆形、梯形等图形。这样一来，学生们能够清楚知道这图形的区别，而且还能够通过多媒体上清楚直观的了解到他们之间的联系，比如两个一样大小梯形就可以组成一个平行四边形等。而且這使得他们对于这些图形的学习不再是教材中冗长的介绍与推导，而是能够通过直接观察与思考后，对教材中的知识有着更为深入的了解。
结语
总的来说，小学数学是一门极为重要的学科，对于学生们今后的学习有着不可估量的作用。因此，在小学数学教学过程中，要加强对传统教学模式与理念进行改进与创新，从而更好的让学生们投入到数学学习中，而且要让他们进行独立思考，而不是一味的依赖于教师的帮助，从而会使得他们的综合能力会有着质的飞跃与提升。