【摘 要】
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在日常班级管理工作中,组建学习小组,合理利用组员间或其他小组成员的资源来帮扶组内的"学困生",为"学困生"建立学习的自信心,提高其学习成绩,达到共同进步的目的。因此老师
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在日常班级管理工作中,组建学习小组,合理利用组员间或其他小组成员的资源来帮扶组内的"学困生",为"学困生"建立学习的自信心,提高其学习成绩,达到共同进步的目的。因此老师在组建学习小组时,一定要精准分配。如,开学第三周,根据班上学生的性格、学习能力、成绩等因素,把班级成员分成8个学习小组(可以根据班级情况进行分组),每组平均6~8人,其中每个小组均包括各个层次的学生,并挑选一名责任心强的学生作为组长。班级学习小组实施"精准扶贫"有三个内在意义,第一
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