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【摘 要】创新能力是新时代的人才应当具备的能力之一，创新不仅是一個人能力高低的体现，还是一个民族和国家发展的动力和希望。当前的新课标也要求教师注重培养学生的创新能力，高中数学教学也不例外，也担负着培养具有创新能力人才的重任。因此，在高中数学教学中，教师要通过多个途径来培养和提高学生的创新能力。
【关键词】高中数学 创新能力 培养方法 途径
高中数学新课程标准中明确指出了：在高中数学教学中，教师要注重培养学生的创新思维和创新能力，为培养符合现代化发展的人才打基础。那么如何培养学生的创新能力呢？数学作为一门基础学科，具有较为广泛的实用性，对于培养学生的创新能力有着得天独厚的优势，因此，我们高中数学教师应当不断更新教学理念，充分利用本学科的优势，在教学过程中不断研究和探索培养学生创新能力的有效方法，让学生掌握学习的主动权，学会发现问题、解决问题，并在此过程中不断探索、大胆创新。
一、教师要创设有利于培养学生创新能力的教学模式
在应试教育的影响下，当前高中数学教学主要是为了达到高考的要求，因而高中数学仍然采用以教师讲解为主的教学模式，在这种教学模式中学生沦为了学习的机器，处于被动接受和吸收知识的地位，丧失了学习的主动性，他们发散思维和创新能力在长期的压制中也逐渐被消磨。那么如何避免以上情况的出现，使学生的创新能力得到发展和提高呢？笔者认为我们高中数学教师应当从以下几方面做起，首先，教师可以通过启发式教学激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在探究、发现、解疑的过程中培养自己的创新能力。其次，教师要鼓励学生多提问，提问的过程就是他们不断思考的过程，具有独创性的问题不仅会激起学生的探究欲望，还有助于他们创新思维的形成，因此教师要鼓励学生提出与众不同的见解。再次，教师对学生的回答和想法不能断然下结论，要引导和启发学生自己进行判断，对他们的独到见解要持鼓励的态度，这有助于保护学生的创新热情，进而能够促进他们创新能力的提高。
二、教师要为学生创设独立思考和探索的情境
在高中数学教学中，要想培养学生的创新能力，教师应当为学生提供和创设可以让他们独立思考和探索的环境，把学习的主动权交给学生，让他们做课堂的主人，并注重培养学生的独立思考能力，使他们的学习潜能得到充分的发挥。作为高中数学教师，要相信学生的能力和水平，要大胆放手，为他们创设独立思考和探究的机会，如教师要少讲、精讲，多对学生进行引导和点拨，把更多的课堂时间还给学生，让他们进行思索和探究，这样就使学生的自主学习落到了实处，就能有效提高他们的创新能力。
三、鼓励学生探索多种解题思路
数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是教学的目标之一，因此在高中数学教学中，教师要注重培养学生“举一反三，由此及彼”的能力，即让他们通过解决一个数学问题，掌握解题思路和方法，并通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。所以说，数学教师应当提倡和鼓励学生提出多样化的解题思路。另外，要想让学生提出不同的见解，需要教师的科学引导，对此，教师可以在教学中多设置一些问题和悬念，层层递进，引导学生逐步深入地进行探索，激发他们的创新思维，使学生在自主探究的学习过程中实现创新。
四、在实践活动中培养学生的创新能力
作为一门理科学科，数学相较于实践性较强的物理、化学等学科来说，显得有些单调和枯燥，尤其是单纯的数学原理、定理等理论性的内容很难引起学生的学习兴趣和欲望。因此教师要多为学生创造参加一些与数学相关的社会实践活动的机会，使他们在具体的实践活动中学会观察、学会探索、学会总结和归纳，从中整理出相关的数学知识，这不仅有助于培养学生的自主学习能力和合作探究能力，还有助于培养他们的创新能力。此外，我们高中数学教师还要在课堂中多运用生活中的实际案例进行教学，使他们感受到数学与生活的联系非常紧密，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高他们的创新能力。
总之，在高中数学教学中培养学生的创新能力，既符合现代社会对人才的要求，也是实现素质教育的途径之一，因此我们教师要转变传统的教学理念，大胆改革和创新，使数学课堂教学这块沃土能够开出创新之花，结出胜利之果！
参考文献：
[1]廖云儿，祝宝满.中学数学教材教法案例教学法的理论与实践研究[OL].豆丁网.
[2]陈松宇.高中数学开放题的教学设计及教育价值[OL].百度文库.
作者简介：张田生， 江西省宁都县第四中学， 邮编：342800
【关键词】高中数学 创新能力 培养方法 途径
高中数学新课程标准中明确指出了：在高中数学教学中，教师要注重培养学生的创新思维和创新能力，为培养符合现代化发展的人才打基础。那么如何培养学生的创新能力呢？数学作为一门基础学科，具有较为广泛的实用性，对于培养学生的创新能力有着得天独厚的优势，因此，我们高中数学教师应当不断更新教学理念，充分利用本学科的优势，在教学过程中不断研究和探索培养学生创新能力的有效方法，让学生掌握学习的主动权，学会发现问题、解决问题，并在此过程中不断探索、大胆创新。
一、教师要创设有利于培养学生创新能力的教学模式
在应试教育的影响下，当前高中数学教学主要是为了达到高考的要求，因而高中数学仍然采用以教师讲解为主的教学模式，在这种教学模式中学生沦为了学习的机器，处于被动接受和吸收知识的地位，丧失了学习的主动性，他们发散思维和创新能力在长期的压制中也逐渐被消磨。那么如何避免以上情况的出现，使学生的创新能力得到发展和提高呢？笔者认为我们高中数学教师应当从以下几方面做起，首先，教师可以通过启发式教学激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在探究、发现、解疑的过程中培养自己的创新能力。其次，教师要鼓励学生多提问，提问的过程就是他们不断思考的过程，具有独创性的问题不仅会激起学生的探究欲望，还有助于他们创新思维的形成，因此教师要鼓励学生提出与众不同的见解。再次，教师对学生的回答和想法不能断然下结论，要引导和启发学生自己进行判断，对他们的独到见解要持鼓励的态度，这有助于保护学生的创新热情，进而能够促进他们创新能力的提高。
二、教师要为学生创设独立思考和探索的情境
在高中数学教学中，要想培养学生的创新能力，教师应当为学生提供和创设可以让他们独立思考和探索的环境，把学习的主动权交给学生，让他们做课堂的主人，并注重培养学生的独立思考能力，使他们的学习潜能得到充分的发挥。作为高中数学教师，要相信学生的能力和水平，要大胆放手，为他们创设独立思考和探究的机会，如教师要少讲、精讲，多对学生进行引导和点拨，把更多的课堂时间还给学生，让他们进行思索和探究，这样就使学生的自主学习落到了实处，就能有效提高他们的创新能力。
三、鼓励学生探索多种解题思路
数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是教学的目标之一，因此在高中数学教学中，教师要注重培养学生“举一反三，由此及彼”的能力，即让他们通过解决一个数学问题，掌握解题思路和方法，并通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。所以说，数学教师应当提倡和鼓励学生提出多样化的解题思路。另外，要想让学生提出不同的见解，需要教师的科学引导，对此，教师可以在教学中多设置一些问题和悬念，层层递进，引导学生逐步深入地进行探索，激发他们的创新思维，使学生在自主探究的学习过程中实现创新。
四、在实践活动中培养学生的创新能力
作为一门理科学科，数学相较于实践性较强的物理、化学等学科来说，显得有些单调和枯燥，尤其是单纯的数学原理、定理等理论性的内容很难引起学生的学习兴趣和欲望。因此教师要多为学生创造参加一些与数学相关的社会实践活动的机会，使他们在具体的实践活动中学会观察、学会探索、学会总结和归纳，从中整理出相关的数学知识，这不仅有助于培养学生的自主学习能力和合作探究能力，还有助于培养他们的创新能力。此外，我们高中数学教师还要在课堂中多运用生活中的实际案例进行教学，使他们感受到数学与生活的联系非常紧密，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高他们的创新能力。
总之，在高中数学教学中培养学生的创新能力，既符合现代社会对人才的要求，也是实现素质教育的途径之一，因此我们教师要转变传统的教学理念，大胆改革和创新，使数学课堂教学这块沃土能够开出创新之花，结出胜利之果！
参考文献：
[1]廖云儿，祝宝满.中学数学教材教法案例教学法的理论与实践研究[OL].豆丁网.
[2]陈松宇.高中数学开放题的教学设计及教育价值[OL].百度文库.
作者简介：张田生， 江西省宁都县第四中学， 邮编：342800