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摘 要：高校辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和领路人，但在实际工作中辅导员并不能全心全意投入到学生的思想政治教育工作中，而是大多时间从事纷繁复杂的事务性工作。在当前社会形势]_’高校辅导K-T-作面临很多问题，分析产生这些问题的原因，有政策性的也有观念方面的因素，解决这些问题应从辅导员待遇、前途和职业规划及培训机制等几方面入手，以促进辅导员工作的顺利开展和辅导员队伍建设的整体提高。
关键词：辅导员；职业规划；培训机制
20世纪四五十年代我国向前苏联学习，在抗日军政大学设立政治指导员制度，为高校政治辅导员的确立奠定了基础。1953年4月3日，为了加强学生的思想政治工作，时任清华大学校长的蒋南翔同志率先提出并建立了学生政治辅导员制度，即选拔思想政治觉悟高、业务素质好的高年级学生，“半脱产”做学生的政治思想工作，这是我国高校现行的辅导员工作制度的开端。而在“文革”期间高校政治辅导员制度严重受创，停滞不前，直到1978年改革开放之后，高校政治辅导员才进入了高速发展时期。
在过去的30年问，随着高校扩招学生人数的不断增加，高校辅导员队伍也迅速发展，在高校中所起到的作用也越来越大。尤其是近十年，高校学生的思想、心理、就业问题层出不穷，给高校的和谐发展带来了许多困惑，人们对高校政治辅导员的工作也日益关注。这些年来，高校辅导员工作取得了明显的成效，但在实际工作中也出现了很多问题。
一、当前高校辅导员工作中存在的问题
1.角色定位不明确，工作职责模糊
高校辅导员角色问题一直困扰着其开展工作和队伍的发展建设，是个看似不应成为问题的问题。高校辅导员主要负责高校的思想政治工作，同时负责学生日常管理工作，提供学生相关的心理、就业等信息，是大学精神的营造者和传播者。然而在实际的工作中并非如此，人们经常将辅导员看成领导的“勤务兵”，学生的“小保姆”，日常事务的“大干事”，只要和学生有关的工作都应该由辅导员来承担，这种观念就造成高校的很多辅导员整天忙于事务，而弱化了真正的本职工作 思想教育，企图让辅导员成为“多面手”的想法只能让他们陷入“都不能”的困境，“成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。只能是一纸空谈，更无法成为“大学生健康成长的指导者和领路人’。
2.队伍结构尚不合理
目前，无论从年龄结构还是专业结构来看，高校辅导员队伍的结构还存在不合理的情况。首先从年龄来讲，大部分辅导员都是由刚从学校毕业的青年教师担任，缺乏经验丰富的资深教师，老、中、青教师不成比例，新老接替出现断层。青年教师有其优势，他们和学生年龄相仿，易于和学生亲近、沟通和交流，能及时了解学生的需要和状态，同时也有其不足之处，就是缺乏学生管理和应付紧急情况的经验。其次，从专业结构来看，辅导员队伍的专业多为心理学、教育学、思想政治相关专业，但是在具体的工作和教学过程中，要求每个辅导员不仅精通本专业还要懂其他专业的知识，而现实的情况是辅导员可能只具有教育学知识，但是同时要承担思想政治教学，还要用心理学知识对学生进行心理健康教育、就业指导等，这样很多辅导员都感到力不从心，造成工作的缺失和疏漏。
3.队伍人心不稳，人才流失严重
高校政治辅导员队伍建设的另一难题就是人心不稳，留不住人才，在多数高校中政治辅导员都由青年教师担任，他们面临结婚、生子、买房和职业发展等现实问题，而辅导员工作量大且繁琐，在高校中地位不高、缺乏出路等一系列现实问题致使一部分年轻辅导员不堪重负，或转岗或离职。
4.人员少，工作量大
教社政12005]2号文《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中要求“专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院(系)的每个年级都有一定数量的专职辅导员。”在某些高校每个学院能保证一个辅导员都有困难，而要求每个年级都配备一定数量的专职辅导员似乎就更困难了c此外，如果从辅导员工作职责来看，一名辅导员要想单纯做好200名学生的思想工作都有难度，更何况身兼数职，还有其他很多工作。现实的情况是部分高校的辅导员与学生比例尚且达不到1：200，有的甚至1：1000，他们的工作情况可想而知。
某些高校在规定辅导员工作职责时，制定了许多难以考核、评估的项目，例如有的高校要求辅导员每学期对每个责任范围内的学生进行谈话和心理沟通，那么就是每天都要和四至五名学生密切接触，同时辅导员还要负责学院日常工作，仅这一项就不能按质按量完成，所以就造成一些辅导员忽视了与学生的沟通和交流，不能真正充分地发挥辅导员思想政治教育的优势和特长。
5.没有充分发挥兼职辅导员的作用
多数高校都设有兼职辅导员，兼职辅导员的工作是协助专职辅导员开展工作，但是在部分高校实际上不太可能，因为这些高校的兼职辅导员都是院系的书记、副书记或团委书记兼任，在实际工作中，这种情况有利有弊。一方面，作为学院的领导担任辅导员对辅导员工作能比较重视，在下达指令或召开会议方面能做到及时、高效；但另一方面因为是学院领导，学院日常管理工作较多，工作强度较大，对于学生的思政教育就可能忽视，事实上，这种情况还是比较多见的，很多学生可能不知道有兼职辅导员的存在。
二、高校辅导员工作中存在问题的原因
1.政策好但落实不到位
从2000年开始教育部出台一系列文件，加强辅导员队伍的建设，可以看出国家对高校辅导员的重视程度。但是，有些文件的出发点很好，但是具体到落实时在不同高校就会面临不同的具体问题，而难以顺利执行或实施。例如，教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称“《规定》”)提出：“专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学或其他相关学科的专业技术职务。”这主要是为专职辅导员的未来和出路着想，但是在具体评聘的时候，没有充分考虑具体情况，现在专职辅导员的专业涉及思想政治、教育学、社会学、经济学、心理学等多个专业，而《规定》中只提到其他相关学科的专业，并未对此作出详细可操作的说明，而在评副教授或以上等级的专业技术职务时，对专业的要求则较高，专职辅导员则可能面临专业不对口而不能顺利晋升职称的困惑。
2.观念因素在作怪
首先，高校领导对于专职辅导员工作的重视程度还不够，这是导致辅导员在高校中地位不高的一个主要原因，这同时也会造成专业教师对辅导员工作的误解。其次，辅导员自身观念急需转变。部分从事辅导员工作的教师自己都不能理解自身工作的重要性，不知自身肩负的重任，对待工作马马虎虎，不求进取，觉得做了辅导员，也不用搞教学，研究学术，这样也不错，每天混日子，当一天和尚撞一天钟，辅导员队伍中，持这种思想的不是没有，对自身工作的不重视，必将被事业所抛弃。
3.经济社会发展对大学生思政工作提出了挑战
由于经济、科技和社会的不断发展，给大学生带来了前所未有的思想冲击，世界多种文化与思想的交汇碰撞，使得当今大学生不再像以前一样，他们接受了来自四面八方的文化和意识，深受经济社会、物质利益和多元文化的影响，他们的思想活动越来越复杂，也越来越不可琢磨，人格的双重性日益明显，加之不能正确认识当代社会的复杂现象，对社会的腐败和社会收入分配不公等问题不能正确理解，致使个别大学生的价值取-向出现偏差，这些都为高校辅导员的工作增加了难度，辅导员需要付出比以往更多的努力、时间和精力去正确引导学生，培养他们正确的人生观、世界观和价值观。
三、解决高校辅导员工作存在问题的有效方法
1.良好的工资待遇
高薪水、好待遇是辅导员队伍职业化、专家化的有力保障。任何时候“金钱”不是唯一的评价标准，但可以从侧面反映出一个人工作的价值所在，也可以反映出工作的重要性和专业性。没有经济基础做后盾，无法让工作复杂、繁重的辅导员们安下心来好好工作。就目前情况而言，大多数高校的辅导员待遇达不到其他普通教师的平均工资，这也是造成辅导员地位不高的主要原因之一，因此，提高辅导员工资待遇是短期内稳定辅导员队伍的有效途径。
2.明确的前途与职业规划
高校辅导员队伍要想壮大，必须有留得住人的政策，工资待遇是一方面，但更重要的是广阔的发展前景与较好的职业规划。如果说高薪水、好待遇可以留人一时，那么广阔的发展空间则可能留人一世。如何才算是好的发展前景，怎么样为辅导员创造广阔的发展空间呢?就辅导员而言，最基本的是可以享受到与其他教师同样的聘、评、升机会，同时有更广泛的选择，可以拥有更多的自由时间从事教学或科研，这样，会吸引更多的教师从事辅导员工作。
3.健全完善的培训机制
辅导员准入制度尚未形成，高校在选聘辅导员时对其专业背景、资格和能力也没有明确统一的要求，这就使得辅导员队伍在能力和水平及各方面素质参差不齐，所以辅导员在入职之后必须参加一定数量的培训课程，以完善专业技术，提高辅导学生的能力和水平。此外，高校辅导员要走专业化道路必须要求辅导员在平时的工作中不断学习，积累经验，并参加正规的培训，但我国目前尚无教育行政学或学生事务管理这样的专业，这给培训工作带来了困难，一般的培训多为经验交流和座谈，正规的理论和专业技术培训很少。
参考文献：
[1]王道阳，我国高校政治辅导员制度的历史演变[J]，思想教育研究，2007.(5)：31-52.
[2]朱平，高校辅导员的职业化、专业化解读[J]，安徽师范大学学报(人文社会科学版)，2007,(2)：218-223，
[3]李敏，李莉，新形势下加强高校辅导员队伍建设问题与对策分析[J]，学校党建与思想教育，2010，(4)：93-95，
关键词：辅导员；职业规划；培训机制
20世纪四五十年代我国向前苏联学习，在抗日军政大学设立政治指导员制度，为高校政治辅导员的确立奠定了基础。1953年4月3日，为了加强学生的思想政治工作，时任清华大学校长的蒋南翔同志率先提出并建立了学生政治辅导员制度，即选拔思想政治觉悟高、业务素质好的高年级学生，“半脱产”做学生的政治思想工作，这是我国高校现行的辅导员工作制度的开端。而在“文革”期间高校政治辅导员制度严重受创，停滞不前，直到1978年改革开放之后，高校政治辅导员才进入了高速发展时期。
在过去的30年问，随着高校扩招学生人数的不断增加，高校辅导员队伍也迅速发展，在高校中所起到的作用也越来越大。尤其是近十年，高校学生的思想、心理、就业问题层出不穷，给高校的和谐发展带来了许多困惑，人们对高校政治辅导员的工作也日益关注。这些年来，高校辅导员工作取得了明显的成效，但在实际工作中也出现了很多问题。
一、当前高校辅导员工作中存在的问题
1.角色定位不明确，工作职责模糊
高校辅导员角色问题一直困扰着其开展工作和队伍的发展建设，是个看似不应成为问题的问题。高校辅导员主要负责高校的思想政治工作，同时负责学生日常管理工作，提供学生相关的心理、就业等信息，是大学精神的营造者和传播者。然而在实际的工作中并非如此，人们经常将辅导员看成领导的“勤务兵”，学生的“小保姆”，日常事务的“大干事”，只要和学生有关的工作都应该由辅导员来承担，这种观念就造成高校的很多辅导员整天忙于事务，而弱化了真正的本职工作 思想教育，企图让辅导员成为“多面手”的想法只能让他们陷入“都不能”的困境，“成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。只能是一纸空谈，更无法成为“大学生健康成长的指导者和领路人’。
2.队伍结构尚不合理
目前，无论从年龄结构还是专业结构来看，高校辅导员队伍的结构还存在不合理的情况。首先从年龄来讲，大部分辅导员都是由刚从学校毕业的青年教师担任，缺乏经验丰富的资深教师，老、中、青教师不成比例，新老接替出现断层。青年教师有其优势，他们和学生年龄相仿，易于和学生亲近、沟通和交流，能及时了解学生的需要和状态，同时也有其不足之处，就是缺乏学生管理和应付紧急情况的经验。其次，从专业结构来看，辅导员队伍的专业多为心理学、教育学、思想政治相关专业，但是在具体的工作和教学过程中，要求每个辅导员不仅精通本专业还要懂其他专业的知识，而现实的情况是辅导员可能只具有教育学知识，但是同时要承担思想政治教学，还要用心理学知识对学生进行心理健康教育、就业指导等，这样很多辅导员都感到力不从心，造成工作的缺失和疏漏。
3.队伍人心不稳，人才流失严重
高校政治辅导员队伍建设的另一难题就是人心不稳，留不住人才，在多数高校中政治辅导员都由青年教师担任，他们面临结婚、生子、买房和职业发展等现实问题，而辅导员工作量大且繁琐，在高校中地位不高、缺乏出路等一系列现实问题致使一部分年轻辅导员不堪重负，或转岗或离职。
4.人员少，工作量大
教社政12005]2号文《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中要求“专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院(系)的每个年级都有一定数量的专职辅导员。”在某些高校每个学院能保证一个辅导员都有困难，而要求每个年级都配备一定数量的专职辅导员似乎就更困难了c此外，如果从辅导员工作职责来看，一名辅导员要想单纯做好200名学生的思想工作都有难度，更何况身兼数职，还有其他很多工作。现实的情况是部分高校的辅导员与学生比例尚且达不到1：200，有的甚至1：1000，他们的工作情况可想而知。
某些高校在规定辅导员工作职责时，制定了许多难以考核、评估的项目，例如有的高校要求辅导员每学期对每个责任范围内的学生进行谈话和心理沟通，那么就是每天都要和四至五名学生密切接触，同时辅导员还要负责学院日常工作，仅这一项就不能按质按量完成，所以就造成一些辅导员忽视了与学生的沟通和交流，不能真正充分地发挥辅导员思想政治教育的优势和特长。
5.没有充分发挥兼职辅导员的作用
多数高校都设有兼职辅导员，兼职辅导员的工作是协助专职辅导员开展工作，但是在部分高校实际上不太可能，因为这些高校的兼职辅导员都是院系的书记、副书记或团委书记兼任，在实际工作中，这种情况有利有弊。一方面，作为学院的领导担任辅导员对辅导员工作能比较重视，在下达指令或召开会议方面能做到及时、高效；但另一方面因为是学院领导，学院日常管理工作较多，工作强度较大，对于学生的思政教育就可能忽视，事实上，这种情况还是比较多见的，很多学生可能不知道有兼职辅导员的存在。
二、高校辅导员工作中存在问题的原因
1.政策好但落实不到位
从2000年开始教育部出台一系列文件，加强辅导员队伍的建设，可以看出国家对高校辅导员的重视程度。但是，有些文件的出发点很好，但是具体到落实时在不同高校就会面临不同的具体问题，而难以顺利执行或实施。例如，教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称“《规定》”)提出：“专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学或其他相关学科的专业技术职务。”这主要是为专职辅导员的未来和出路着想，但是在具体评聘的时候，没有充分考虑具体情况，现在专职辅导员的专业涉及思想政治、教育学、社会学、经济学、心理学等多个专业，而《规定》中只提到其他相关学科的专业，并未对此作出详细可操作的说明，而在评副教授或以上等级的专业技术职务时，对专业的要求则较高，专职辅导员则可能面临专业不对口而不能顺利晋升职称的困惑。
2.观念因素在作怪
首先，高校领导对于专职辅导员工作的重视程度还不够，这是导致辅导员在高校中地位不高的一个主要原因，这同时也会造成专业教师对辅导员工作的误解。其次，辅导员自身观念急需转变。部分从事辅导员工作的教师自己都不能理解自身工作的重要性，不知自身肩负的重任，对待工作马马虎虎，不求进取，觉得做了辅导员，也不用搞教学，研究学术，这样也不错，每天混日子，当一天和尚撞一天钟，辅导员队伍中，持这种思想的不是没有，对自身工作的不重视，必将被事业所抛弃。
3.经济社会发展对大学生思政工作提出了挑战
由于经济、科技和社会的不断发展，给大学生带来了前所未有的思想冲击，世界多种文化与思想的交汇碰撞，使得当今大学生不再像以前一样，他们接受了来自四面八方的文化和意识，深受经济社会、物质利益和多元文化的影响，他们的思想活动越来越复杂，也越来越不可琢磨，人格的双重性日益明显，加之不能正确认识当代社会的复杂现象，对社会的腐败和社会收入分配不公等问题不能正确理解，致使个别大学生的价值取-向出现偏差，这些都为高校辅导员的工作增加了难度，辅导员需要付出比以往更多的努力、时间和精力去正确引导学生，培养他们正确的人生观、世界观和价值观。
三、解决高校辅导员工作存在问题的有效方法
1.良好的工资待遇
高薪水、好待遇是辅导员队伍职业化、专家化的有力保障。任何时候“金钱”不是唯一的评价标准，但可以从侧面反映出一个人工作的价值所在，也可以反映出工作的重要性和专业性。没有经济基础做后盾，无法让工作复杂、繁重的辅导员们安下心来好好工作。就目前情况而言，大多数高校的辅导员待遇达不到其他普通教师的平均工资，这也是造成辅导员地位不高的主要原因之一，因此，提高辅导员工资待遇是短期内稳定辅导员队伍的有效途径。
2.明确的前途与职业规划
高校辅导员队伍要想壮大，必须有留得住人的政策，工资待遇是一方面，但更重要的是广阔的发展前景与较好的职业规划。如果说高薪水、好待遇可以留人一时，那么广阔的发展空间则可能留人一世。如何才算是好的发展前景，怎么样为辅导员创造广阔的发展空间呢?就辅导员而言，最基本的是可以享受到与其他教师同样的聘、评、升机会，同时有更广泛的选择，可以拥有更多的自由时间从事教学或科研，这样，会吸引更多的教师从事辅导员工作。
3.健全完善的培训机制
辅导员准入制度尚未形成，高校在选聘辅导员时对其专业背景、资格和能力也没有明确统一的要求，这就使得辅导员队伍在能力和水平及各方面素质参差不齐，所以辅导员在入职之后必须参加一定数量的培训课程，以完善专业技术，提高辅导学生的能力和水平。此外，高校辅导员要走专业化道路必须要求辅导员在平时的工作中不断学习，积累经验，并参加正规的培训，但我国目前尚无教育行政学或学生事务管理这样的专业，这给培训工作带来了困难，一般的培训多为经验交流和座谈，正规的理论和专业技术培训很少。
参考文献：
[1]王道阳，我国高校政治辅导员制度的历史演变[J]，思想教育研究，2007.(5)：31-52.
[2]朱平，高校辅导员的职业化、专业化解读[J]，安徽师范大学学报(人文社会科学版)，2007,(2)：218-223，
[3]李敏，李莉，新形势下加强高校辅导员队伍建设问题与对策分析[J]，学校党建与思想教育，2010，(4)：93-95，