【摘 要】
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评价对教学的指挥和导向功能是广大教育工作者都深有体会的。长期以来,以书面考试为主的学科评价方式一直影响着教师的教学,考什么教什么,怎么考就怎么教成了广大教师通用的
【机 构】
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上海市教育科学研究院 副院长200032
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评价对教学的指挥和导向功能是广大教育工作者都深有体会的。长期以来,以书面考试为主的学科评价方式一直影响着教师的教学,考什么教什么,怎么考就怎么教成了广大教师通用的教学行为准则。其实书面考试只是一种窄化了的学科教学评价,用它包办所有学科评价往往会犯以偏概全的毛
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