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关键词：初中思想品德；课标要求；教学目标；重点和难点；教学方法和过程；教学反思
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0078-03
一、基本说明
1.教学内容所属模块：初中思想品德下册
2.年级：七年级
3.所用教材出版单位：山东人民出版社
4.所属章节：第六单元第13课第一框
5.学时数：45分钟
二、课标要求
理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
三、教材分析
《你了解自己的情绪吗》是鲁教版七年级下册第六单元第十三课第一框的内容，主要帮助学生认识人的基本情绪，以及情绪是多种多样、复杂多变的的，同时懂得情绪产生变化的原因，不同情绪会带来不同的结果，引导学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。
四、学情分析
青少年时期是人生道路上的一个重要的年龄转折时期，这一时期的青少年情绪波动较大，易感情用事，有时甚至难以自制，影响到正常的学习和生活。因而通过本节课的学习引导学生认识自己的情绪，为学会调控自己的情绪打下基础，因而本节课在实践上具重要的现实意义。
五、教学目标
情感态度价值观：热爱生活、自信开朗、乐观向上，以积极的态度对待学习和生活。
能力：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。
知识：知道人最常见的四种基本情绪，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
六、教学重点与难点
重点： 情绪不同，结果不同
难点： 情绪产生和变化的原因
七、教学方法
教师讲解，自主探究，合作学习。
八、教学过程
课前导入：歌曲《爸爸去哪儿》
同学们，随着《爸爸去哪儿》这一节目的播出，带给了我们许多的快乐，让我们不禁想起自己快乐的童年，有时也在想如果自己处在那样的情境下，会怎么想？是快乐、生气，还是悲伤、害怕呢？今天这节课就让我们与《爸爸去哪儿》这一节目相伴，共同来探讨第13课《让快乐时时围绕在我身边》第一框《你了解自己的情绪吗》。
那什么是情绪呢？学界研究表明，情绪指个体受到某种刺激后产生的一种身心激动状态，泛指一种心情、一种心境。那你了解自己的情绪吗？下面让我们跟随爸爸去哪儿剧组来开启我们的情绪旅程。
情绪旅程第一站：感受情绪
活动一：学生观察图片（《爸爸去哪儿》节目中孩子们不同情绪图片展示）
请同学们认真观察用词语描述出来。
学生讨论归纳：高兴 快乐——喜
生气 愤怒——怒
悲哀 伤心——哀
恐惧 害怕——惧
活动二：学生小品（1人旁白4人表演）
①今天过生日——喜
②妹妹把刚放在桌子上的作业本撕了——怒
③好朋友要去外地上学了——哀
④今天晚上一个人在家——惧
学生表演，教师点拨：同学们，通过刚才的表演，请同学们分析情绪可以怎样表现出来？
学生分析后得出：情绪可以通过语言、面部表情、动作等表现出来。
教师过渡语：我们的表演还在继续，请同学们接着欣赏。
⑤ 今天过生日，可是爸爸妈妈因为工作忙忘了——悲喜交集
⑥ 妹妹把刚放在桌子上的作业本撕了，可抢回后发现自己粗心大意把同桌的作业本拿回来了——喜忧参半
⑦ 好朋友要去外地上学了，可不适应那里的环境又回来了——惊喜
⑧ 今天晚上一个人在家（惧），没人做饭，好饿呀（哀），为什么要让我一个人在家（怒），突然有人敲门，原来好朋友来陪我，还给我送来好吃的（喜）——百感交集
学生表演后，教师过渡点拨：请同学们分析情绪的特点？学生分析后得出：情绪是多种多样、复杂多变的。
教师过渡：通过上面的分析，我们了解了情绪的分类，表现形式及特点，那么情绪是怎样产生的？接着我们的情绪旅程。
情绪旅程第二站：剖析情绪
活动三：播放视频：《爸爸去哪儿》中Cindy和Angela来到草莓房子的反应。
看完视频，学生思考：
① Cindy和Angela面对草莓房子分别体现了怎样的情绪？
②为什么会体现出这样的情绪？
③她们不同的情绪反应说明了情绪产生变化的原因是什么？
教师点拨总结：面对同样的情景，情绪反应却截然不同。可见每个人的需要不一样，对事物所持的态度是不同的。人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。
教师过渡：在《爸爸去哪儿》节目中，Kimi深受大家的喜爱，而KiMi的成长变化也是最大的，下面让我们回顾一下Kimi的成长历程。
活动四：我在成长
初次执行任务，依赖性强“我不要去”、“我要找妈咪”——焦虑
爸爸离开，独立完成任务“落寞而坚定的眼神”——委屈
随着剧情拍摄，Kimi也在长大，即使落水，遇到突发状况也会自嘲“我好好笑哦”、“太酷了”——开心
教师点拨总结：不同的情境产生不同的情绪。
教师过渡：通过刚才的学习，我们了解了情绪产生变化的原因，那么不同的情绪对我们有什么影响呢？让我们继续情绪旅程。
情绪旅程第三站：体会情绪
活动五：在快乐大本营现场，Cindy以自信大方的表现出色完成任务，赢得了剧组和观众的认可，而同学们还记不记得在《爸爸在哪儿》剧组拍摄刚开始时，Cindy曾因情绪无法控制连哭了3个小时，爸爸对他束手无策，导致剧组拍摄无法正常进行。 学生思考：不同情绪对人产生怎样的影响？
教师点拨总结：情绪对人的影响一：积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确认识事物、分析解决问题，从而使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。（对智力、能力的影响）
活动六：学生分组讨论
学生讨论：世纪老人冰心：在微笑中写作
巴甫洛夫名言：忧愁、顾虑和悲观可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
教师点拨总结：情绪对人的影响二：长期保持积极的情绪能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，消极情绪则会对人的身心健康产生不良的影响。（对身心健康的影响）
活动七：故事分享
情绪故事分享：回忆自己的经历，说一说情绪对自己产生过哪些影响。
教师过渡：通过这一站的分析，我们了解了不同的情绪对我们的影响。这节课进行到这里，我们的旅程也即将结束了，让我们盘点今天这节课的收获。
师生盘点收获后进入情绪旅程最后一站
情绪旅程第四站：品味情绪
同学们，这节课在《爸爸去哪儿》这一故事的陪伴中，我们今天的情绪旅程要结束了。回忆和大家一起走过的这节课，此时此刻，老师的心情是复杂的，看到同学们健康快乐地成长，老师是高兴的，想到有一天同学们会长大，会离开我们，老师是不舍的。其实，生活就是这样，正是因为有了丰富多样的情绪，我们的生活才丰富多彩。
让我们一起领略李娜的风采：李娜，蜕变情绪，变身“稳定娜”，成为澳网史上最年长的女子冠军。延伸李娜的自信、顽强，我希望同学们积极、乐观、向上，快乐成长。
愿同学们快乐开心每一天！谢谢大家！
九、教学反思
初中思想品德新课程标准对本课是这样作出要求的：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。”这就为确定教学目标和重难点提供了依据。本框主要涉及情绪的分类、情绪产生和变化的原因、不同的情绪对人产生的影响这三个问题。从本节课三维目标的落实情况来看，在达到知识与能力的过程中，时刻渗透着情感目标，教学手段、学生活动方式力求活泼多样，创设不同情境使学生在认识了解情绪的基础上，学会分析不同情绪带来的不同影响，在教学过程中始终关注学生的情感体验，让学生在快乐中学习，保持积极的情绪。但由于自身一些能力的缺乏，本节课也存在一些不足。比如，课堂上有时不能抓住学生的闪光点，及时给予点评和鼓励引导；课堂语言不够精炼……
一位心理学家曾提出了教师的成长公式：“教师的成长=经验 反思。”作为一名教师，经验积累重要，反思更为重要，在反思中积累，在反思中感悟，在反思中成长。今后，我会通过不断的学习来丰富自己，充实自己，提高自己，在课堂充分发挥学生学习的积极性、主动性，让学生快乐学习，健康成长。
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0078-03
一、基本说明
1.教学内容所属模块：初中思想品德下册
2.年级：七年级
3.所用教材出版单位：山东人民出版社
4.所属章节：第六单元第13课第一框
5.学时数：45分钟
二、课标要求
理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
三、教材分析
《你了解自己的情绪吗》是鲁教版七年级下册第六单元第十三课第一框的内容，主要帮助学生认识人的基本情绪，以及情绪是多种多样、复杂多变的的，同时懂得情绪产生变化的原因，不同情绪会带来不同的结果，引导学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。
四、学情分析
青少年时期是人生道路上的一个重要的年龄转折时期，这一时期的青少年情绪波动较大，易感情用事，有时甚至难以自制，影响到正常的学习和生活。因而通过本节课的学习引导学生认识自己的情绪，为学会调控自己的情绪打下基础，因而本节课在实践上具重要的现实意义。
五、教学目标
情感态度价值观：热爱生活、自信开朗、乐观向上，以积极的态度对待学习和生活。
能力：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。
知识：知道人最常见的四种基本情绪，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
六、教学重点与难点
重点： 情绪不同，结果不同
难点： 情绪产生和变化的原因
七、教学方法
教师讲解，自主探究，合作学习。
八、教学过程
课前导入：歌曲《爸爸去哪儿》
同学们，随着《爸爸去哪儿》这一节目的播出，带给了我们许多的快乐，让我们不禁想起自己快乐的童年，有时也在想如果自己处在那样的情境下，会怎么想？是快乐、生气，还是悲伤、害怕呢？今天这节课就让我们与《爸爸去哪儿》这一节目相伴，共同来探讨第13课《让快乐时时围绕在我身边》第一框《你了解自己的情绪吗》。
那什么是情绪呢？学界研究表明，情绪指个体受到某种刺激后产生的一种身心激动状态，泛指一种心情、一种心境。那你了解自己的情绪吗？下面让我们跟随爸爸去哪儿剧组来开启我们的情绪旅程。
情绪旅程第一站：感受情绪
活动一：学生观察图片（《爸爸去哪儿》节目中孩子们不同情绪图片展示）
请同学们认真观察用词语描述出来。
学生讨论归纳：高兴 快乐——喜
生气 愤怒——怒
悲哀 伤心——哀
恐惧 害怕——惧
活动二：学生小品（1人旁白4人表演）
①今天过生日——喜
②妹妹把刚放在桌子上的作业本撕了——怒
③好朋友要去外地上学了——哀
④今天晚上一个人在家——惧
学生表演，教师点拨：同学们，通过刚才的表演，请同学们分析情绪可以怎样表现出来？
学生分析后得出：情绪可以通过语言、面部表情、动作等表现出来。
教师过渡语：我们的表演还在继续，请同学们接着欣赏。
⑤ 今天过生日，可是爸爸妈妈因为工作忙忘了——悲喜交集
⑥ 妹妹把刚放在桌子上的作业本撕了，可抢回后发现自己粗心大意把同桌的作业本拿回来了——喜忧参半
⑦ 好朋友要去外地上学了，可不适应那里的环境又回来了——惊喜
⑧ 今天晚上一个人在家（惧），没人做饭，好饿呀（哀），为什么要让我一个人在家（怒），突然有人敲门，原来好朋友来陪我，还给我送来好吃的（喜）——百感交集
学生表演后，教师过渡点拨：请同学们分析情绪的特点？学生分析后得出：情绪是多种多样、复杂多变的。
教师过渡：通过上面的分析，我们了解了情绪的分类，表现形式及特点，那么情绪是怎样产生的？接着我们的情绪旅程。
情绪旅程第二站：剖析情绪
活动三：播放视频：《爸爸去哪儿》中Cindy和Angela来到草莓房子的反应。
看完视频，学生思考：
① Cindy和Angela面对草莓房子分别体现了怎样的情绪？
②为什么会体现出这样的情绪？
③她们不同的情绪反应说明了情绪产生变化的原因是什么？
教师点拨总结：面对同样的情景，情绪反应却截然不同。可见每个人的需要不一样，对事物所持的态度是不同的。人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。
教师过渡：在《爸爸去哪儿》节目中，Kimi深受大家的喜爱，而KiMi的成长变化也是最大的，下面让我们回顾一下Kimi的成长历程。
活动四：我在成长
初次执行任务，依赖性强“我不要去”、“我要找妈咪”——焦虑
爸爸离开，独立完成任务“落寞而坚定的眼神”——委屈
随着剧情拍摄，Kimi也在长大，即使落水，遇到突发状况也会自嘲“我好好笑哦”、“太酷了”——开心
教师点拨总结：不同的情境产生不同的情绪。
教师过渡：通过刚才的学习，我们了解了情绪产生变化的原因，那么不同的情绪对我们有什么影响呢？让我们继续情绪旅程。
情绪旅程第三站：体会情绪
活动五：在快乐大本营现场，Cindy以自信大方的表现出色完成任务，赢得了剧组和观众的认可，而同学们还记不记得在《爸爸在哪儿》剧组拍摄刚开始时，Cindy曾因情绪无法控制连哭了3个小时，爸爸对他束手无策，导致剧组拍摄无法正常进行。 学生思考：不同情绪对人产生怎样的影响？
教师点拨总结：情绪对人的影响一：积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确认识事物、分析解决问题，从而使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。（对智力、能力的影响）
活动六：学生分组讨论
学生讨论：世纪老人冰心：在微笑中写作
巴甫洛夫名言：忧愁、顾虑和悲观可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
教师点拨总结：情绪对人的影响二：长期保持积极的情绪能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，消极情绪则会对人的身心健康产生不良的影响。（对身心健康的影响）
活动七：故事分享
情绪故事分享：回忆自己的经历，说一说情绪对自己产生过哪些影响。
教师过渡：通过这一站的分析，我们了解了不同的情绪对我们的影响。这节课进行到这里，我们的旅程也即将结束了，让我们盘点今天这节课的收获。
师生盘点收获后进入情绪旅程最后一站
情绪旅程第四站：品味情绪
同学们，这节课在《爸爸去哪儿》这一故事的陪伴中，我们今天的情绪旅程要结束了。回忆和大家一起走过的这节课，此时此刻，老师的心情是复杂的，看到同学们健康快乐地成长，老师是高兴的，想到有一天同学们会长大，会离开我们，老师是不舍的。其实，生活就是这样，正是因为有了丰富多样的情绪，我们的生活才丰富多彩。
让我们一起领略李娜的风采：李娜，蜕变情绪，变身“稳定娜”，成为澳网史上最年长的女子冠军。延伸李娜的自信、顽强，我希望同学们积极、乐观、向上，快乐成长。
愿同学们快乐开心每一天！谢谢大家！
九、教学反思
初中思想品德新课程标准对本课是这样作出要求的：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。”这就为确定教学目标和重难点提供了依据。本框主要涉及情绪的分类、情绪产生和变化的原因、不同的情绪对人产生的影响这三个问题。从本节课三维目标的落实情况来看，在达到知识与能力的过程中，时刻渗透着情感目标，教学手段、学生活动方式力求活泼多样，创设不同情境使学生在认识了解情绪的基础上，学会分析不同情绪带来的不同影响，在教学过程中始终关注学生的情感体验，让学生在快乐中学习，保持积极的情绪。但由于自身一些能力的缺乏，本节课也存在一些不足。比如，课堂上有时不能抓住学生的闪光点，及时给予点评和鼓励引导；课堂语言不够精炼……
一位心理学家曾提出了教师的成长公式：“教师的成长=经验 反思。”作为一名教师，经验积累重要，反思更为重要，在反思中积累，在反思中感悟，在反思中成长。今后，我会通过不断的学习来丰富自己，充实自己，提高自己，在课堂充分发挥学生学习的积极性、主动性，让学生快乐学习，健康成长。