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【摘 要】生活化气息即在教学中联系生活实际，让学生不仅能够从课堂中学习到相应的知识，更能够把课堂中的知识升华到生活中，学以致用。语文是我们生活中与人交流、互相理解的工具，尤其在新时代的背景下，单纯学习语文课本已经无法满足社会对于人才的需求，所以語文的生活化十分重要，学生和教师都需要通过生活化的语文来改变自己对待语文的态度，给小学生留下语文学习的正确认识，打好基础的同时也能让学生养成良好的语文学习习惯，真正做到学以致用。本篇文章主要讲述如何让小学语文充满生活化气息。
【关键词】小学语文；生活化气息；现状；方法
【中图分类号】G427 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0295-01
语文是小学学习中相对来说最没有压力的一门学科，学生们在阅读故事的同时就可以明白其中的道理，在不同故事的陪伴下就能够学好语文，但是我们不难发现，学生在课堂中学习到的知识几乎没有运用到生活中的例子，这对学生来说，相当于浪费了很多资源，自己脑海中有相应的理论指导，却没有运用到实践中的能力和想法，这是教师的失职。学生的语文成绩并不能代表学生的语文能力，教师在教学中没有把语文教学生活化，没有在语文中加入生活气息，学生自然不会有把语文运用到生活中的概念，这是语文学习中较大的一个问题。
一、小学语文教学现状
当前的小学语文教学，教师把语文教学单纯的当做了课本教学，让语文学习或多或少成为了学生的一种压力，也有部分同学开始渐渐排斥语文。教师每节课虽然会给学生通过语文课本中的故事来引出相应的主题，也认为课本中的故事能够吸引小学生的注意，引发他们的兴趣，但是有部分故事是比较难懂的，教师如果能够通过生活化气息的融入来阐释故事，那么学生理解起来就更加容易，也能够不自觉的在遇到生活中类似的问题时把课堂中学习到的内容加以利用，这样不仅学习的压力大大降低，学生学习的效率也得到了极大的提升。总之，当前的语文教学看似存在的问题不大，其实会耽误学生的语文学习和应用能力，把语文教学生活化势在必行。
二、让小学语文教学充满生活化气息方法
让语文教学充满生活化气息，教师需要从两个方面入手，一是把课本中的内容结合生活进行教学，二是鼓励学生活学活用，让教学效果更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
1.课本内容结合生活进行教学。
老师在为同学们讲解课文的时候不要像机器人一样只是局限在课本内的内容，一定要将课本内的知识，讲的道理结合到生活当中。小学生的思维活跃，我们不要限制了他们的想象力。当老师们在讲课文的时候他们会感到枯燥无味，所以要讲他们感兴趣的，要讲他们在生活中的回事。这样他们才会聚精会神。比如小学课本有一篇小鹰学飞的课文，讲的就是人外有人，天外有天，学无止境，不能骄傲自满，虽然自己做的已经很好了，但是还有比自己更加优秀的人。当你在不断努力后，你就会看到不一样的风景。如果老师干讲这些大道理，对于小学生来说这无非是无用功，他们会感到很枯燥，这样的教学方法应该去改变。所以在这个时候我们可以提问，询问他们在生活中有没有因为进步了一点，或者自己完成了父母家长交给他的一个小任务就沾沾自喜，丝毫不知道从中得到了什么道理，有没有因为这样而吃亏，自己从中得到了什么道理等等。这样让他们也参与进来，才会与老师共同学习这篇课文。老师在教学中本来就应该是一个指路人，而不是将知识一股脑灌到学生的脑子里。这样一步步引导，让学生从自己的生活经历中学习这篇课文的道理不是更好吗？这样的教学是不是会让他们记忆深刻呢？所以说在小学课堂上，老师们要把课本上的内容与生活结合起来，这样不仅仅让学生们更深刻理解课文，老师们教学起来也会相对容易。相比干巴巴的大道理，学生们更愿意听一些与自己生活有关的事情。兴趣是最好的老师，只有他们有了兴趣才会愿意去课堂上认真听讲。
2.鼓励学生活学活用。
我们学习知识的目的是什么呢？就是要在生活中学会如何运用我们所学到的知识。只有这样我们学到的知识才可以称为知识。这样的知识才有价值。比如在学生们学完小鹰学飞这篇课文以后，当他们在生活中因为遇到了一些困难以后，我们就可以让他们回想这篇课文，鼓励他们要像小鹰一样努力、坚持，最后你会得到不一样的结果。当他们爬山因为劳累而想放弃的时候，我们可以鼓励他学习小鹰的努力和不放弃，当他们登上山顶的时候就可以看到很美的风景；当他们遇到不会的题而懊恼的时候，我们可以像老鹰一样鼓励他们，告诉他们只要坚持就会有收获，解出题的喜悦只有他们经历过才会懂得有多美好；当他们因为有一次考试考的比较好而骄傲自满，上课不认真听讲的时候，我们就可以告诉他你的头顶上还有鹰在云层上飞翔呢，不能放松自己等等。这些都是平常的，都会遇到的情况。我们都可以用他们在课堂上学到过的道理去开导他们。让他们不要轻言放弃，同时也不能骄傲自满。只有踏踏实实走好每一步，才会获得最后的成功。
老师是孩子成长过程中很重要的一个领路人，在孩子的成长过程中他们会遇到许许多多的挫折与成就，遇到挫折不放弃，获得成就不骄傲。当他们很小就懂得了这些道理以后，我相信他们在自己的岗位上做的会非常优秀。所以我们要做好这份职业，让他们可以茁壮成长。在小学语文教学中，要运用生活元素，让教学充满生活气息，使教学插上生活的翅膀。
参考文献
[1]吕馥珍，张兰青.领悟生活艺术 探寻生活素材——谈小学语文生活化教学策略[J].吉林教育，2015（11）：90-91.
[2]伍团秀，段春霞.巧引生活之水，浇灌学生数学思维之花——让生活化教学模式走进小学数学课堂[J].东方教育，2013（4）：45-46.
[3]王桂兰，鲍永霞.“源于生活，高于生活”——让小学语文课洋溢着“生活”的气息[J].中华少年，2016（31）：23-24.
[4]陈金池，郭子怡.引生活之水，浇灌学生思维之花——浅谈小学语文生活化教学模式的运用[J].试题与研究：教学论坛，2012（8）：68-68.
【关键词】小学语文；生活化气息；现状；方法
【中图分类号】G427 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0295-01
语文是小学学习中相对来说最没有压力的一门学科，学生们在阅读故事的同时就可以明白其中的道理，在不同故事的陪伴下就能够学好语文，但是我们不难发现，学生在课堂中学习到的知识几乎没有运用到生活中的例子，这对学生来说，相当于浪费了很多资源，自己脑海中有相应的理论指导，却没有运用到实践中的能力和想法，这是教师的失职。学生的语文成绩并不能代表学生的语文能力，教师在教学中没有把语文教学生活化，没有在语文中加入生活气息，学生自然不会有把语文运用到生活中的概念，这是语文学习中较大的一个问题。
一、小学语文教学现状
当前的小学语文教学，教师把语文教学单纯的当做了课本教学，让语文学习或多或少成为了学生的一种压力，也有部分同学开始渐渐排斥语文。教师每节课虽然会给学生通过语文课本中的故事来引出相应的主题，也认为课本中的故事能够吸引小学生的注意，引发他们的兴趣，但是有部分故事是比较难懂的，教师如果能够通过生活化气息的融入来阐释故事，那么学生理解起来就更加容易，也能够不自觉的在遇到生活中类似的问题时把课堂中学习到的内容加以利用，这样不仅学习的压力大大降低，学生学习的效率也得到了极大的提升。总之，当前的语文教学看似存在的问题不大，其实会耽误学生的语文学习和应用能力，把语文教学生活化势在必行。
二、让小学语文教学充满生活化气息方法
让语文教学充满生活化气息，教师需要从两个方面入手，一是把课本中的内容结合生活进行教学，二是鼓励学生活学活用，让教学效果更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
1.课本内容结合生活进行教学。
老师在为同学们讲解课文的时候不要像机器人一样只是局限在课本内的内容，一定要将课本内的知识，讲的道理结合到生活当中。小学生的思维活跃，我们不要限制了他们的想象力。当老师们在讲课文的时候他们会感到枯燥无味，所以要讲他们感兴趣的，要讲他们在生活中的回事。这样他们才会聚精会神。比如小学课本有一篇小鹰学飞的课文，讲的就是人外有人，天外有天，学无止境，不能骄傲自满，虽然自己做的已经很好了，但是还有比自己更加优秀的人。当你在不断努力后，你就会看到不一样的风景。如果老师干讲这些大道理，对于小学生来说这无非是无用功，他们会感到很枯燥，这样的教学方法应该去改变。所以在这个时候我们可以提问，询问他们在生活中有没有因为进步了一点，或者自己完成了父母家长交给他的一个小任务就沾沾自喜，丝毫不知道从中得到了什么道理，有没有因为这样而吃亏，自己从中得到了什么道理等等。这样让他们也参与进来，才会与老师共同学习这篇课文。老师在教学中本来就应该是一个指路人，而不是将知识一股脑灌到学生的脑子里。这样一步步引导，让学生从自己的生活经历中学习这篇课文的道理不是更好吗？这样的教学是不是会让他们记忆深刻呢？所以说在小学课堂上，老师们要把课本上的内容与生活结合起来，这样不仅仅让学生们更深刻理解课文，老师们教学起来也会相对容易。相比干巴巴的大道理，学生们更愿意听一些与自己生活有关的事情。兴趣是最好的老师，只有他们有了兴趣才会愿意去课堂上认真听讲。
2.鼓励学生活学活用。
我们学习知识的目的是什么呢？就是要在生活中学会如何运用我们所学到的知识。只有这样我们学到的知识才可以称为知识。这样的知识才有价值。比如在学生们学完小鹰学飞这篇课文以后，当他们在生活中因为遇到了一些困难以后，我们就可以让他们回想这篇课文，鼓励他们要像小鹰一样努力、坚持，最后你会得到不一样的结果。当他们爬山因为劳累而想放弃的时候，我们可以鼓励他学习小鹰的努力和不放弃，当他们登上山顶的时候就可以看到很美的风景；当他们遇到不会的题而懊恼的时候，我们可以像老鹰一样鼓励他们，告诉他们只要坚持就会有收获，解出题的喜悦只有他们经历过才会懂得有多美好；当他们因为有一次考试考的比较好而骄傲自满，上课不认真听讲的时候，我们就可以告诉他你的头顶上还有鹰在云层上飞翔呢，不能放松自己等等。这些都是平常的，都会遇到的情况。我们都可以用他们在课堂上学到过的道理去开导他们。让他们不要轻言放弃，同时也不能骄傲自满。只有踏踏实实走好每一步，才会获得最后的成功。
老师是孩子成长过程中很重要的一个领路人，在孩子的成长过程中他们会遇到许许多多的挫折与成就，遇到挫折不放弃，获得成就不骄傲。当他们很小就懂得了这些道理以后，我相信他们在自己的岗位上做的会非常优秀。所以我们要做好这份职业，让他们可以茁壮成长。在小学语文教学中，要运用生活元素，让教学充满生活气息，使教学插上生活的翅膀。
参考文献
[1]吕馥珍，张兰青.领悟生活艺术 探寻生活素材——谈小学语文生活化教学策略[J].吉林教育，2015（11）：90-91.
[2]伍团秀，段春霞.巧引生活之水，浇灌学生数学思维之花——让生活化教学模式走进小学数学课堂[J].东方教育，2013（4）：45-46.
[3]王桂兰，鲍永霞.“源于生活，高于生活”——让小学语文课洋溢着“生活”的气息[J].中华少年，2016（31）：23-24.
[4]陈金池，郭子怡.引生活之水，浇灌学生思维之花——浅谈小学语文生活化教学模式的运用[J].试题与研究：教学论坛，2012（8）：68-68.