【摘 要】
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"因材施教"是教育的理想和目标。多年来,高校思想政治理论课(简称"思政课")"一刀切"式的教学模式,影响了该课教学的说服力和感染力。以布卢姆的"掌握学习理论"和维果茨基的"
【基金项目】
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2008年天津社科规划项目“加强高校思想政治教育与增强社会主义意识形态吸引力研究”(TJJX08-1-080);2006年天津教育规划项目“高校思想政治理论课分层分类教学模式研究”(ZGG129)
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"因材施教"是教育的理想和目标。多年来,高校思想政治理论课(简称"思政课")"一刀切"式的教学模式,影响了该课教学的说服力和感染力。以布卢姆的"掌握学习理论"和维果茨基的"最近发展区理论"为基础;以整体性、差异性和激励性为原则,构建高校"思想政治理论课"分层教学模式,目的是增强高校思想政治教育的针对性和实效性。
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