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摘要：舞蹈艺术需要舞者通过身体的动作语言来对形象进行塑造、对情感进行表达，且美学思想与文化内涵极为深厚。舞蹈鉴赏在舞蹈教育中通常会占据极为重要的作用，也是整个舞蹈教育体系的主要组成之一。通过舞蹈鉴赏，既可增强舞蹈教育质量，又可提高舞蹈教育效率，还可推动舞蹈教学的可持续性发展。本文首先分析了舞蹈鉴赏的重要意义，其次，深入探讨了舞蹈鉴赏在老年大学舞蹈教育中的作用，体现在：一、舞蹈鉴赏可提升基础训练效果;二、舞蹈鉴赏可便于学习舞蹈剧目;三、舞蹈鉴赏可促进优秀舞种的创作。
关键词：舞蹈鉴赏;老年大学;作用
一、前言
舞蹈艺术是一门典型的身体语言艺术，无论是实践性，还是艺术性均较强，具有愉悦审美、陶冶情操、健身塑体等多种功能，不光是青年人喜欢，也深受老年人喜爱，舞蹈课程也是老年大学学员们争相选报的热门课程。舞蹈鉴赏在舞蹈教育中通常会占据极为重要的作用，也是整个舞蹈教育体系的主要组成之一。通过舞蹈鉴赏，既可增强舞蹈教育质量，又可提高舞蹈教育效率，还可推动舞蹈教学的可持续性发展。本文就舞蹈鉴赏在老年大学舞蹈课中的作用进行探讨。
二、舞蹈鉴赏的重要意义
与舞蹈欣赏的“欣”相比，舞蹈鉴赏的“鉴”存在着很大的差异，在内容、形式、主体等方面均有所不同。基于《中国舞蹈词典》的诠释来看，观舞者在舞蹈欣赏时只需要对舞蹈进行理解与感受即可，随意性很大，属于典型的形象思维过程，而观舞者在舞蹈鉴赏时则要求会高很多，更需要观舞者鉴别舞蹈语言与舞蹈意境，并深入地对舞蹈作品的内涵进行剖析，由此可见，舞蹈鉴赏具有丰富、多元化的内涵。众所周知，舞蹈艺术需要舞者通过身体的动作语言来对形象进行塑造、对情感进行表达，且美学思想与文化内涵极为深厚，当然，舞蹈鉴赏一定要避免浮于表面，绝不能只是对舞蹈作品进行简简单单的鉴赏，更需要去总结与归纳。要以舞蹈鉴赏为载体来增强老年大学广大学员对舞蹈艺术的评价能力与理解能力，这对于丰富老年生活、提高学员艺术素养均意义重大。
三、舞蹈鉴赏在老年大学舞蹈教育中的作用
在老年大学舞蹈教育中开展舞蹈鉴赏，既有利于学员对舞蹈表现、舞蹈创作中的欠缺之处进行了解，又有利于学员更好地理解舞蹈作品所蕴藏的艺术特色与思想内涵，还有利于提升学员的舞蹈技能等。为了能够更好地了解舞蹈鉴赏在老年大学舞蹈教育中的作用，本文将从以下三个方面来开展探讨。
（一）舞蹈鉴赏可提升基础训练效果
老年大学的学员年龄大多都是在45-70岁，绝大多数选择舞蹈课程的学员都没有舞蹈基础，即便是有些有点基础，但水平不太高，因此，老年大学舞蹈课程更多的还是开展舞蹈基础训练教学。而舞蹈基础训练教学的教学方式大多是“言传身教”式，先由教师演示，再由学生模仿，但不同的舞蹈教师在舞蹈规范性方面具有不同特点，而不同的学生在对舞蹈动作进行观察时也会产生不同的感受，这就为老年大学日常舞蹈教学带来了较大困难。有鉴于此，可由舞蹈教师从众多的舞蹈作品中挑选出经典素材，让学员边鉴赏边学习。
众所周知，舞蹈基础训练教学的侧重点往往是在于让学员对优秀舞蹈作品风格进行理解，而不只是单纯地开展舞蹈动作学习，这就需要舞蹈鉴赏来作为基础。理解舞蹈精粹是舞蹈鉴赏的重要内容，要让学员通过舞蹈鉴赏来深入了解舞蹈的形态成因，妥善把握舞蹈风格，体验舞蹈之美，突破过去舞蹈教学中长期存在着的“只可意会不能言传”的制约。
（二）舞蹈鉴赏可便于学习舞蹈剧目
舞蹈教育并非只是一个单纯的教学环节，更多的还是在于审美情趣与价值观念的分享，有机融合了教与学。学习经典舞蹈剧目是老年大学舞蹈课程教学中的重要内容，通过学习经典舞蹈剧目、排练经典舞蹈剧目来让学员对其蕴含的人文精神与思想内涵进行理解，还可让学员对多种舞蹈形式都一一熟悉了解，以便能够为后续舞种的学习打下坚实的基础。
在排练经典舞蹈剧目之前，通常都会有舞蹈鉴赏的环节。舞蹈教师可以舞蹈鉴赏为载体来有针对性地引导学员对其有代表性的舞蹈动作，以及舞蹈剧目的思想内涵、创作意图、创作手法等都可进行了解，剖析其优点与弊端，推动学员立足于深层次角度来了解舞蹈剧目，唯有如此，方可让学员在进行舞蹈表演时融入思想，让舞蹈作品的吸引力与感染力在很大程度上得以提高。也正是由于舞蹈鉴赏的意义重大，故务必要引起高度重视，不断深入地对舞蹈意境进行揣摩，不間断的对舞蹈表现方法进行归纳，切实提高舞蹈艺术的视觉冲击力。
（三）舞蹈鉴赏可促进优秀舞种的创作
舞蹈鉴赏所涵盖的范围和内容都是较为广阔的，包括舞蹈壁画、舞蹈文物、现场舞蹈表演、舞蹈视频赏析、原生态舞蹈风采等。以敦煌舞为例，敦煌舞既古典又年轻，“古典”是在于其创作灵感来自于敦煌莫高窟的壁画，以壁画的舞姿为原型来开展二次创造，“年轻”则体现在它始创于1979年，第一首大型敦煌舞舞剧是《丝路花雨》，有机融合了古典舞蹈韵律节奏与敦煌舞蹈运动规律，《飞天》也是敦煌舞的代表作。通过舞者的演绎将原来只存在于敦煌壁画中的舞蹈动作活灵活现地向广大观众呈现，让更多人热爱敦煌舞、理解敦煌舞、体验敦煌舞蹈文化。基于敦煌舞学的发展历程来看，舞蹈鉴赏发挥出了极为重要的作用。
与此同时，立足于舞种的创作层面而言，舞蹈鉴赏也是极为重要的。大量的实践经验表明：通过舞蹈鉴赏，可更好地对前人的优秀经验进行学习，再加上个人的理解与诠释就可开创出风格迥异的新舞种。现代舞蹈创始人Isadora Duncan从小就在父母、老师的指导下开展芭蕾学习，中途退学之后在家自创了“自由舞蹈”，现在也被舞蹈界称为现代舞;Isadora Duncan将很多的芭蕾技术加入到了现代舞的现场表演与日常训练之中，逐渐地完善现代舞的教学体系，让其表现形式变得独具一格。由此可见，舞蹈是一种开放性的艺术，并不“固步自封”，喜欢创造、喜欢创新，通过舞蹈鉴赏可促进优秀舞种的创作，让舞蹈走向更辉煌的未来。
四、结语
随着全球一体化进程的日益加快，舞蹈种类会日趋丰富、舞蹈形式会日趋多元化。在老年大学舞蹈课程教学中，应该要多引导学员去开展舞蹈鉴赏，领略多种舞蹈类型的艺术魅力，进而有效增强舞蹈教育的整体效果。
参考文献：
[1]张雯雯.社区大学国际标准舞教学研究[D].北京舞蹈学院，2020.
[2]杨宜娜.小组工作介入城市社区老年人学习需求满足的研究[D].中共吉林省委党校（吉林省行政学院），2020.
[3]齐媛.“健康中国2030”背景下体育舞蹈对积极老龄化的影响[D].兰州理工大学，2019.
[4]陈坤.老年人遇见新媒体：积极老龄化视野下的媒介生活[D].安徽大学，2017.
[5]胡雪卿.伊犁州老年大学音乐教育现状调查与研究[D].新疆师范大学，2016.
[6]徐晨钰.老年大学舞蹈形体课程教学之我见——以常州老年大学为例[J].艺术科技，2015，28（09）：247-248.
[7]曾钰涵.老年音乐教育的概念、问题与意义[D].上海音乐学院，2014.
[8]于惠.城市中老年人舞蹈教育状况调查研究[D].云南艺术学院，2012.
关键词：舞蹈鉴赏;老年大学;作用
一、前言
舞蹈艺术是一门典型的身体语言艺术，无论是实践性，还是艺术性均较强，具有愉悦审美、陶冶情操、健身塑体等多种功能，不光是青年人喜欢，也深受老年人喜爱，舞蹈课程也是老年大学学员们争相选报的热门课程。舞蹈鉴赏在舞蹈教育中通常会占据极为重要的作用，也是整个舞蹈教育体系的主要组成之一。通过舞蹈鉴赏，既可增强舞蹈教育质量，又可提高舞蹈教育效率，还可推动舞蹈教学的可持续性发展。本文就舞蹈鉴赏在老年大学舞蹈课中的作用进行探讨。
二、舞蹈鉴赏的重要意义
与舞蹈欣赏的“欣”相比，舞蹈鉴赏的“鉴”存在着很大的差异，在内容、形式、主体等方面均有所不同。基于《中国舞蹈词典》的诠释来看，观舞者在舞蹈欣赏时只需要对舞蹈进行理解与感受即可，随意性很大，属于典型的形象思维过程，而观舞者在舞蹈鉴赏时则要求会高很多，更需要观舞者鉴别舞蹈语言与舞蹈意境，并深入地对舞蹈作品的内涵进行剖析，由此可见，舞蹈鉴赏具有丰富、多元化的内涵。众所周知，舞蹈艺术需要舞者通过身体的动作语言来对形象进行塑造、对情感进行表达，且美学思想与文化内涵极为深厚，当然，舞蹈鉴赏一定要避免浮于表面，绝不能只是对舞蹈作品进行简简单单的鉴赏，更需要去总结与归纳。要以舞蹈鉴赏为载体来增强老年大学广大学员对舞蹈艺术的评价能力与理解能力，这对于丰富老年生活、提高学员艺术素养均意义重大。
三、舞蹈鉴赏在老年大学舞蹈教育中的作用
在老年大学舞蹈教育中开展舞蹈鉴赏，既有利于学员对舞蹈表现、舞蹈创作中的欠缺之处进行了解，又有利于学员更好地理解舞蹈作品所蕴藏的艺术特色与思想内涵，还有利于提升学员的舞蹈技能等。为了能够更好地了解舞蹈鉴赏在老年大学舞蹈教育中的作用，本文将从以下三个方面来开展探讨。
（一）舞蹈鉴赏可提升基础训练效果
老年大学的学员年龄大多都是在45-70岁，绝大多数选择舞蹈课程的学员都没有舞蹈基础，即便是有些有点基础，但水平不太高，因此，老年大学舞蹈课程更多的还是开展舞蹈基础训练教学。而舞蹈基础训练教学的教学方式大多是“言传身教”式，先由教师演示，再由学生模仿，但不同的舞蹈教师在舞蹈规范性方面具有不同特点，而不同的学生在对舞蹈动作进行观察时也会产生不同的感受，这就为老年大学日常舞蹈教学带来了较大困难。有鉴于此，可由舞蹈教师从众多的舞蹈作品中挑选出经典素材，让学员边鉴赏边学习。
众所周知，舞蹈基础训练教学的侧重点往往是在于让学员对优秀舞蹈作品风格进行理解，而不只是单纯地开展舞蹈动作学习，这就需要舞蹈鉴赏来作为基础。理解舞蹈精粹是舞蹈鉴赏的重要内容，要让学员通过舞蹈鉴赏来深入了解舞蹈的形态成因，妥善把握舞蹈风格，体验舞蹈之美，突破过去舞蹈教学中长期存在着的“只可意会不能言传”的制约。
（二）舞蹈鉴赏可便于学习舞蹈剧目
舞蹈教育并非只是一个单纯的教学环节，更多的还是在于审美情趣与价值观念的分享，有机融合了教与学。学习经典舞蹈剧目是老年大学舞蹈课程教学中的重要内容，通过学习经典舞蹈剧目、排练经典舞蹈剧目来让学员对其蕴含的人文精神与思想内涵进行理解，还可让学员对多种舞蹈形式都一一熟悉了解，以便能够为后续舞种的学习打下坚实的基础。
在排练经典舞蹈剧目之前，通常都会有舞蹈鉴赏的环节。舞蹈教师可以舞蹈鉴赏为载体来有针对性地引导学员对其有代表性的舞蹈动作，以及舞蹈剧目的思想内涵、创作意图、创作手法等都可进行了解，剖析其优点与弊端，推动学员立足于深层次角度来了解舞蹈剧目，唯有如此，方可让学员在进行舞蹈表演时融入思想，让舞蹈作品的吸引力与感染力在很大程度上得以提高。也正是由于舞蹈鉴赏的意义重大，故务必要引起高度重视，不断深入地对舞蹈意境进行揣摩，不間断的对舞蹈表现方法进行归纳，切实提高舞蹈艺术的视觉冲击力。
（三）舞蹈鉴赏可促进优秀舞种的创作
舞蹈鉴赏所涵盖的范围和内容都是较为广阔的，包括舞蹈壁画、舞蹈文物、现场舞蹈表演、舞蹈视频赏析、原生态舞蹈风采等。以敦煌舞为例，敦煌舞既古典又年轻，“古典”是在于其创作灵感来自于敦煌莫高窟的壁画，以壁画的舞姿为原型来开展二次创造，“年轻”则体现在它始创于1979年，第一首大型敦煌舞舞剧是《丝路花雨》，有机融合了古典舞蹈韵律节奏与敦煌舞蹈运动规律，《飞天》也是敦煌舞的代表作。通过舞者的演绎将原来只存在于敦煌壁画中的舞蹈动作活灵活现地向广大观众呈现，让更多人热爱敦煌舞、理解敦煌舞、体验敦煌舞蹈文化。基于敦煌舞学的发展历程来看，舞蹈鉴赏发挥出了极为重要的作用。
与此同时，立足于舞种的创作层面而言，舞蹈鉴赏也是极为重要的。大量的实践经验表明：通过舞蹈鉴赏，可更好地对前人的优秀经验进行学习，再加上个人的理解与诠释就可开创出风格迥异的新舞种。现代舞蹈创始人Isadora Duncan从小就在父母、老师的指导下开展芭蕾学习，中途退学之后在家自创了“自由舞蹈”，现在也被舞蹈界称为现代舞;Isadora Duncan将很多的芭蕾技术加入到了现代舞的现场表演与日常训练之中，逐渐地完善现代舞的教学体系，让其表现形式变得独具一格。由此可见，舞蹈是一种开放性的艺术，并不“固步自封”，喜欢创造、喜欢创新，通过舞蹈鉴赏可促进优秀舞种的创作，让舞蹈走向更辉煌的未来。
四、结语
随着全球一体化进程的日益加快，舞蹈种类会日趋丰富、舞蹈形式会日趋多元化。在老年大学舞蹈课程教学中，应该要多引导学员去开展舞蹈鉴赏，领略多种舞蹈类型的艺术魅力，进而有效增强舞蹈教育的整体效果。
参考文献：
[1]张雯雯.社区大学国际标准舞教学研究[D].北京舞蹈学院，2020.
[2]杨宜娜.小组工作介入城市社区老年人学习需求满足的研究[D].中共吉林省委党校（吉林省行政学院），2020.
[3]齐媛.“健康中国2030”背景下体育舞蹈对积极老龄化的影响[D].兰州理工大学，2019.
[4]陈坤.老年人遇见新媒体：积极老龄化视野下的媒介生活[D].安徽大学，2017.
[5]胡雪卿.伊犁州老年大学音乐教育现状调查与研究[D].新疆师范大学，2016.
[6]徐晨钰.老年大学舞蹈形体课程教学之我见——以常州老年大学为例[J].艺术科技，2015，28（09）：247-248.
[7]曾钰涵.老年音乐教育的概念、问题与意义[D].上海音乐学院，2014.
[8]于惠.城市中老年人舞蹈教育状况调查研究[D].云南艺术学院，2012.