论文部分内容阅读
笔者以思维导图在初中英语教学中的应用为研究对象，分析了思维导图在初中英语教学中应用的重要意义，介绍了思维导图在初中英语教学中的具体应用，希望对我国英语教育事业有所帮助。
一、思維导图在初中英语教学中应用的重要意义
1.调动学生英语学习的积极性
只要学生产生了学习积极性，就有了学习英语的动力，可以有效提升英语学习的效率。在传统的初中英语教学模式中，教师只是向学生强制性灌输知识，学生只能被动地接受，这容易导致学生失去英语学习的积极性。思想导图是图文并茂的，它在形式上弥补了传统教学模式的不足，吸引了学生的注意力，能够正确引导学生发挥自身的逻辑想象力，不断挖掘学生潜在的智力。
2.培养学生的创造思维
由于思维导图能够将英语知识中一些零散的知识点转化为完整的知识网络，所以学生可以在教学许可范围内，结合自身的思维结构进行联想。当学生发挥自身的想象力时，就是培养学生创造思维的过程，这可以在很大程度上提高学生英语学习的效率。
二、思维导图在初中英语教学中的具体应用
1.在词汇教学中应用思维导图
英语学习的基础是词汇，学生只有掌握大量的词汇，才能正确地表达自己的意思。在大多数学生看来，英语学习具有很大的难度，正是因为学生缺乏充足的词汇量。简单的背诵词汇极其枯燥乏味，这使得许多初中生在英语学习中坚持不下去，随着时间的逐渐推移，学生之间的词汇量就会存在很大的差异。
如《my school》这一课要求学生掌握很多词汇，主要有near、between等，教师可以采用表示方位的词汇来完成思维导图，再借助三栋房子表示这些词汇之间的差异和含义。与简单的字母记忆相比，图形记忆较为简单，它可以在学生的脑海中形成深刻的记忆。通过将单词的运用、单词的含义、单词的发音联系起来，学生就可以了解词汇的实际用处。对于初中生来说，只要掌握了单词的用法，就可以在大脑中留下印象，接着利用练习等方式就可以巩固知识了。
2.在写作教学中应用思维导图
要想提高学生的英语成绩，英语写作是根本，也是很多学生英语学习的难点和重点。传统的教学方式已经无法满足当代初中生英语学习的需求，而思维导图能够分类整理、重复建设学生日常积累的素材，使学生形成较深的记忆，还可以使学生在丰富的素材库中掌握写作技巧，培养学生的写作能力。通常来说，学生在看到英语写作题目后，再结合自己的看法，就可以画出大致的思维导图，并将其作为前提来完成写作，这样可以让初中生明确写作思路，以免文章中出现前后语句衔接不上的情况。同时，教师在适当的时机要正确指导学生，以便充分发挥思维导图的重要作用。
如在教学“Playing Sports”时，教师可以利用思维导图，引导学生结合自己的兴趣爱好，选择适合的运动。然后，教师在思维导图的枝干中画出运动对健康的重要性，进而使学生形成一个清晰的写作思路，以免他们在写作时无从下手。
3.在语法教学中应用思维导图
在初中英语教学中，语法教学既是难点，又是学生学习的重点。;语法知识点不但枯燥乏味，而且很难掌握，学生在语法学习过程中经常出现畏惧情绪，很难坚持下去，导致英语学习效率不高。教师在英语语法教学中应用思维导图，可以使学生轻松地学习语法，加深学生对语法知识的理解，形成完善的语法整体框架，显著提高学生英语语法学习成绩。
三、结语
总而言之，很多初中英语教师在教学中普遍采用的教学方法是思维导图。一方面，思维导图是图形，可以加深学生对知识的理解;另一方面，思维导图可以培养学生的创新思维。现如今，英语在现代化社会中发挥着至关重要的作用，教师只有在教学中不断培养学生的英语思维，才能使他们在将来进入社会后获得更好的发展。
参考文献：
[1]李美玲.浅谈思维导图在初中英语教学中的有效运用[J].中国校外教育，2019，（28）.
[2]高霄霄.思维导图在初中英语阅读教学中的应用——以Unit 2 The weather is fine all year round为例[J].英语教师，2019，（10）.
[3]杨建飘.促图成文 以图导写——浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].英语广场，2017，（4）.
（作者单位：江苏省高邮市南海中学）
一、思維导图在初中英语教学中应用的重要意义
1.调动学生英语学习的积极性
只要学生产生了学习积极性，就有了学习英语的动力，可以有效提升英语学习的效率。在传统的初中英语教学模式中，教师只是向学生强制性灌输知识，学生只能被动地接受，这容易导致学生失去英语学习的积极性。思想导图是图文并茂的，它在形式上弥补了传统教学模式的不足，吸引了学生的注意力，能够正确引导学生发挥自身的逻辑想象力，不断挖掘学生潜在的智力。
2.培养学生的创造思维
由于思维导图能够将英语知识中一些零散的知识点转化为完整的知识网络，所以学生可以在教学许可范围内，结合自身的思维结构进行联想。当学生发挥自身的想象力时，就是培养学生创造思维的过程，这可以在很大程度上提高学生英语学习的效率。
二、思维导图在初中英语教学中的具体应用
1.在词汇教学中应用思维导图
英语学习的基础是词汇，学生只有掌握大量的词汇，才能正确地表达自己的意思。在大多数学生看来，英语学习具有很大的难度，正是因为学生缺乏充足的词汇量。简单的背诵词汇极其枯燥乏味，这使得许多初中生在英语学习中坚持不下去，随着时间的逐渐推移，学生之间的词汇量就会存在很大的差异。
如《my school》这一课要求学生掌握很多词汇，主要有near、between等，教师可以采用表示方位的词汇来完成思维导图，再借助三栋房子表示这些词汇之间的差异和含义。与简单的字母记忆相比，图形记忆较为简单，它可以在学生的脑海中形成深刻的记忆。通过将单词的运用、单词的含义、单词的发音联系起来，学生就可以了解词汇的实际用处。对于初中生来说，只要掌握了单词的用法，就可以在大脑中留下印象，接着利用练习等方式就可以巩固知识了。
2.在写作教学中应用思维导图
要想提高学生的英语成绩，英语写作是根本，也是很多学生英语学习的难点和重点。传统的教学方式已经无法满足当代初中生英语学习的需求，而思维导图能够分类整理、重复建设学生日常积累的素材，使学生形成较深的记忆，还可以使学生在丰富的素材库中掌握写作技巧，培养学生的写作能力。通常来说，学生在看到英语写作题目后，再结合自己的看法，就可以画出大致的思维导图，并将其作为前提来完成写作，这样可以让初中生明确写作思路，以免文章中出现前后语句衔接不上的情况。同时，教师在适当的时机要正确指导学生，以便充分发挥思维导图的重要作用。
如在教学“Playing Sports”时，教师可以利用思维导图，引导学生结合自己的兴趣爱好，选择适合的运动。然后，教师在思维导图的枝干中画出运动对健康的重要性，进而使学生形成一个清晰的写作思路，以免他们在写作时无从下手。
3.在语法教学中应用思维导图
在初中英语教学中，语法教学既是难点，又是学生学习的重点。;语法知识点不但枯燥乏味，而且很难掌握，学生在语法学习过程中经常出现畏惧情绪，很难坚持下去，导致英语学习效率不高。教师在英语语法教学中应用思维导图，可以使学生轻松地学习语法，加深学生对语法知识的理解，形成完善的语法整体框架，显著提高学生英语语法学习成绩。
三、结语
总而言之，很多初中英语教师在教学中普遍采用的教学方法是思维导图。一方面，思维导图是图形，可以加深学生对知识的理解;另一方面，思维导图可以培养学生的创新思维。现如今，英语在现代化社会中发挥着至关重要的作用，教师只有在教学中不断培养学生的英语思维，才能使他们在将来进入社会后获得更好的发展。
参考文献：
[1]李美玲.浅谈思维导图在初中英语教学中的有效运用[J].中国校外教育，2019，（28）.
[2]高霄霄.思维导图在初中英语阅读教学中的应用——以Unit 2 The weather is fine all year round为例[J].英语教师，2019，（10）.
[3]杨建飘.促图成文 以图导写——浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].英语广场，2017，（4）.
（作者单位：江苏省高邮市南海中学）