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摘要：本文针对初中语文教育，结合新课程环境下的语文教学，以教师为主题，提出几点个人的意见
关键字：初中语文；教学；教学思想；教师
中图分类号：H319
引言：语文是初中教育的重中之重，此时是学生思维最活跃的时期，作为教育工作者，应该充分发挥教学的目的，引导学生的总体思维，激发学生的学习兴趣，把语文课堂还给学生，以学生作为教育的主体，学校教育应该真正的从应试教育转变为素质教育。做好初中语文教育，对于提高全民素质，培养社会主义建设人才起到至关重要的作用。本文就自己在语文教育中积累的几点教育心得，谈谈初中语文教学中的体会。
一、 首先要激发学生的学习兴趣
1、兴趣是学习求知的前提，初中生这个年龄大多凭一时爱好学习，如何引发学生的学习兴趣这点教师的首要考虑出发点，至于如何激发学生的语文学习兴趣，关键在于教师的引导，可以合理利用学生喜欢新鲜事物的优点步步引导学生的自愿学习兴趣，指导学生多阅读名著，如路遥的《平凡世界》。我在教学过程中，曾用此名著引导学生阅读，引起了学生强大的回应，并以此书中的优美的段章与学生共同探讨其语法的运用，这样既能加强记忆又能使教学结合生活，让学生体会到语文是多么丰富多彩的一门学科。其次在语文课堂内容教学过程中，教师应当仔细研究课文，全面把握课文的内容和形式，任何学习的愿望都是在一个良好的情景产生的，课程情景可以促进学生学好每一篇文章，掌握好每一个语法以及句型运用知识点。在教学过程中教师要根据课堂内容，采用各种方式引导学生的学习动机，激发出学习兴趣，这样教学就会变得不再枯燥。
2、促进师生课堂教学互动
教师应该把语文教学课堂看成是师生互动，与学生一起学习汉语言文化，共同进步的一个过程，而不是灌输者的角色。教学应该是教师与学生，共同探讨，共同学习，互相交流，互相沟通的一个过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的心得，想法以及观点，教师与学生共识、共享、共进。教师应由传统意义上的传授者转变为促进学生自我学习的引导着，更多是一个拥有更多知识经验的辅助者，是良师亦是益友，不能让学生产生畏惧感和生疏感。
在课堂教学过程中，教师要帮助学生搜集可利用的学习资源从而拟定合理的学习活动，为学生营造和维持一个良好的供学生学习的情景和心理氛围。帮助学生成长和反思自我，激发学生的内在潜力和主动性，真正的做到素质教育，而不是照本宣书。
3、 培养学生的自主能力和提问意识
长期以来毫无创新和思想的教育方式，严重禁锢着学生的学生能力和发展空间，是与教育的目的背道而驰，这样造成了学生不能自主思考，只会死记硬背，主观意识随之慢慢淡薄，思维变得懒惰，产生依赖性。所以要着重培养学生的自主学习能力。培养和锻炼学生的自学能力可以通过学生在学习过程中提出问题，由教师协助的方式最后解决问题的方法来加强学生对知识的记忆以及理解。这样可以调动学生的求知欲，促进学生培养自我学习的兴趣以及独自完成学习课题的能力。
语文是一门形象思维和逻辑相结合的学科，更多的要培养学生的发散以及联想的思维能力，所以要把更多的思考空间交给学生，教师在课堂多开展与学生意见的讨论互动，使得学生积极的参与到教学过程中来。培养学生提出问题，分析问题，解决问题的综合能力
二、 提高写作水平
写作水平是一个学生语文水平综合能力的提现，其关系到语法，整合语句，意境的应用，形象思维和逻辑思维的结合。所以要重点培养学生的写作能力。提高学生的写作能力要多鼓励学生阅读课内外的优秀文章以充实学生的的内在积累。比如阅读课本中的优秀文章以及中外名著，正规报纸，一些优秀的小说集，这样日积月累便能潜移默化的增强学生的写作功底以及阅读和语言组织能力。教师在其中要起到指导学生写作思路以及帮助学生提高语言组织逻辑和文章整体思路控制的作用。
三、 多样化的教学方法和学习指导策略
在教学过程中，不能采用一成不变的教学方式，要因材施教，根据不同的学生不同的基础针对性的采用不同的教学方式指导教育。每个学生的基础以及学习能力各有不同，要针对性的辅导以消除这种先天以及后天的差异，尽量使每个学生得到最优发展。对不同层次的学生以层层递进的方式循序渐进的指导，有效的调动学生主动的参与教学过程中来，使学生的学习动机逐渐升华为学习兴趣。并应适当的引导学生主动的从事观察、思考、分析、与合作交流等语文活动，鼓励学生发表自己的看法与见解。
四、在生活中学语文
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文就在我们的日常生活之中。这样，学生便会更加自信、更加主动地去学习。不断鼓励学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，远程资源就无处不在。久而久之，生活中的一切都会演变成学好语文、用好语文的丰富资源。
五、充分利用多媒体
多媒体教学手段以它特有的直观形象，图文并茂，动静皆宜的表现形式，调动学生的学习兴趣，帮助学生主动学习，适时用好多媒体课件，可以提高教学效率，将课堂教学引入全新的境界。
总之，要切实的做好初中语文教育是一个长久的过程，要充分调动学生浓厚的学习兴趣，需要教师和学生互动沟通，共同探讨，更需要有效的多样的教学方式，
完整的教学模式。鼓励学生自主学习，多阅读，多写作，长久下来便能潜移默化的提高初中学生的语文学习能力。
参考文献
[1]吴海燕.浅谈如何做好高中语文教育[J].成才之路.2009（36）
[2]张从顺.初中语文的教学方法探讨[J].考试周刊.2010（52）
[3]张正昱，杨维松.新课程标准下初中化学教学策略探讨[J].科技创新导报.2008（36）
关键字：初中语文；教学；教学思想；教师
中图分类号：H319
引言：语文是初中教育的重中之重，此时是学生思维最活跃的时期，作为教育工作者，应该充分发挥教学的目的，引导学生的总体思维，激发学生的学习兴趣，把语文课堂还给学生，以学生作为教育的主体，学校教育应该真正的从应试教育转变为素质教育。做好初中语文教育，对于提高全民素质，培养社会主义建设人才起到至关重要的作用。本文就自己在语文教育中积累的几点教育心得，谈谈初中语文教学中的体会。
一、 首先要激发学生的学习兴趣
1、兴趣是学习求知的前提，初中生这个年龄大多凭一时爱好学习，如何引发学生的学习兴趣这点教师的首要考虑出发点，至于如何激发学生的语文学习兴趣，关键在于教师的引导，可以合理利用学生喜欢新鲜事物的优点步步引导学生的自愿学习兴趣，指导学生多阅读名著，如路遥的《平凡世界》。我在教学过程中，曾用此名著引导学生阅读，引起了学生强大的回应，并以此书中的优美的段章与学生共同探讨其语法的运用，这样既能加强记忆又能使教学结合生活，让学生体会到语文是多么丰富多彩的一门学科。其次在语文课堂内容教学过程中，教师应当仔细研究课文，全面把握课文的内容和形式，任何学习的愿望都是在一个良好的情景产生的，课程情景可以促进学生学好每一篇文章，掌握好每一个语法以及句型运用知识点。在教学过程中教师要根据课堂内容，采用各种方式引导学生的学习动机，激发出学习兴趣，这样教学就会变得不再枯燥。
2、促进师生课堂教学互动
教师应该把语文教学课堂看成是师生互动，与学生一起学习汉语言文化，共同进步的一个过程，而不是灌输者的角色。教学应该是教师与学生，共同探讨，共同学习，互相交流，互相沟通的一个过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的心得，想法以及观点，教师与学生共识、共享、共进。教师应由传统意义上的传授者转变为促进学生自我学习的引导着，更多是一个拥有更多知识经验的辅助者，是良师亦是益友，不能让学生产生畏惧感和生疏感。
在课堂教学过程中，教师要帮助学生搜集可利用的学习资源从而拟定合理的学习活动，为学生营造和维持一个良好的供学生学习的情景和心理氛围。帮助学生成长和反思自我，激发学生的内在潜力和主动性，真正的做到素质教育，而不是照本宣书。
3、 培养学生的自主能力和提问意识
长期以来毫无创新和思想的教育方式，严重禁锢着学生的学生能力和发展空间，是与教育的目的背道而驰，这样造成了学生不能自主思考，只会死记硬背，主观意识随之慢慢淡薄，思维变得懒惰，产生依赖性。所以要着重培养学生的自主学习能力。培养和锻炼学生的自学能力可以通过学生在学习过程中提出问题，由教师协助的方式最后解决问题的方法来加强学生对知识的记忆以及理解。这样可以调动学生的求知欲，促进学生培养自我学习的兴趣以及独自完成学习课题的能力。
语文是一门形象思维和逻辑相结合的学科，更多的要培养学生的发散以及联想的思维能力，所以要把更多的思考空间交给学生，教师在课堂多开展与学生意见的讨论互动，使得学生积极的参与到教学过程中来。培养学生提出问题，分析问题，解决问题的综合能力
二、 提高写作水平
写作水平是一个学生语文水平综合能力的提现，其关系到语法，整合语句，意境的应用，形象思维和逻辑思维的结合。所以要重点培养学生的写作能力。提高学生的写作能力要多鼓励学生阅读课内外的优秀文章以充实学生的的内在积累。比如阅读课本中的优秀文章以及中外名著，正规报纸，一些优秀的小说集，这样日积月累便能潜移默化的增强学生的写作功底以及阅读和语言组织能力。教师在其中要起到指导学生写作思路以及帮助学生提高语言组织逻辑和文章整体思路控制的作用。
三、 多样化的教学方法和学习指导策略
在教学过程中，不能采用一成不变的教学方式，要因材施教，根据不同的学生不同的基础针对性的采用不同的教学方式指导教育。每个学生的基础以及学习能力各有不同，要针对性的辅导以消除这种先天以及后天的差异，尽量使每个学生得到最优发展。对不同层次的学生以层层递进的方式循序渐进的指导，有效的调动学生主动的参与教学过程中来，使学生的学习动机逐渐升华为学习兴趣。并应适当的引导学生主动的从事观察、思考、分析、与合作交流等语文活动，鼓励学生发表自己的看法与见解。
四、在生活中学语文
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文就在我们的日常生活之中。这样，学生便会更加自信、更加主动地去学习。不断鼓励学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，远程资源就无处不在。久而久之，生活中的一切都会演变成学好语文、用好语文的丰富资源。
五、充分利用多媒体
多媒体教学手段以它特有的直观形象，图文并茂，动静皆宜的表现形式，调动学生的学习兴趣，帮助学生主动学习，适时用好多媒体课件，可以提高教学效率，将课堂教学引入全新的境界。
总之，要切实的做好初中语文教育是一个长久的过程，要充分调动学生浓厚的学习兴趣，需要教师和学生互动沟通，共同探讨，更需要有效的多样的教学方式，
完整的教学模式。鼓励学生自主学习，多阅读，多写作，长久下来便能潜移默化的提高初中学生的语文学习能力。
参考文献
[1]吴海燕.浅谈如何做好高中语文教育[J].成才之路.2009（36）
[2]张从顺.初中语文的教学方法探讨[J].考试周刊.2010（52）
[3]张正昱，杨维松.新课程标准下初中化学教学策略探讨[J].科技创新导报.2008（36）