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摘 要：培养全面发展的学生是教育教学的主要目标，将礼仪音乐教育理念融入到中职院校教学中，充分体现了教育教学中重视文化知识与思想道德的共同进步。本文主要分析礼仪音乐教育对学生职业发展的重要意义，帮助学生在参与礼仪音乐教学活动中自觉形成良好的道德水准，最终实现更好地发展。
关键词：礼仪音乐;教育;中职学生;职业发展
随着新时代的发展，教育界倡导在学校实行德育教育。学生在参与学校社团时，应该注重自身思想品德的提升过程，学校和老师需要形成教育合力，鼓励学生在学习音乐的道路上坚定自我，为我们共同的家园带来积极的作用。
一、礼仪音乐教育的重要性
学校开展礼仪音乐教育活动是为了培养学生的艺术修养、感知力和审美力，通过拓展学生的艺术视野，促进学生自身综合素质水平的提升。发展礼仪音乐教育是一个漫长的过程，要经过长期的培养过程才可以实现高尚的思想道德水准。通过举办种类多样的兴趣活动，给学生提供学习音乐的平台，启发他们对美的感知。同时，在礼仪观念与学习音乐相结合的过程里，引导学生向正确的方向发展。因此，学校和教师需要在学生学习文化知识或参与集体音乐教育活动时，做到及时地调控和指导，主要为了养成学生优良的思想品德水平，彰显礼仪音乐教育对学生艺术思维能力的培养效果，发挥礼仪音乐教育活动对师生发展的积极引导性。
对于学生来说，礼仪音乐教育具有以下指导意义：学生会在感知艺术中注重自身的进步，主动学习模范人物的精神理念，保持着积极向上的人生态度，为身边人乃至社会注入新鲜的活力，增强他们学习知识的毅力，形成艺术审美意识和逐步培养艺术表达能力，最终实现更好的发展。
二、礼仪音乐对于中职学生职业发展的作用
（一）培养学生的综合素养
中职院校中一堂音乐课在传授基础文化知识的同时，也要创造一种美感。形成课堂的“美”则需要：教师深厚的文化素养，指导实践的能力和新颖的教学想法等等，为课堂带来活力与新鲜感，激发学生的学习兴趣，进而启发他们主动学习，提升教学效果和质量。
首先，礼仪音乐教学会把学科知识和教学实践相结合，教师在讲授专业知识中反观教育教学存在的问题，而在教学实践中又收获新的经验教训;其次，在结合学生的个体发展情况的基础上准备教学设计，勤于思考不同的教学策略，贯彻实施因材施教的理念;并且教师通过坚实的学识“地基”，在日常礼仪音乐教学环节中拓展学生的人文知识、自然科学和社会知识等各类知识，为他们的未来职业选择创造了机遇;一方面，老师向学生们传授理论文化知识，增强他们的专业素养，另一方面，也提升学生的实际运用能力，在课堂上为学生创造丰富的实践活动，给课堂注入新鲜感，使得学生们拉近与生涩乐理知识的距离;重视教材内容的系统连贯性，回顾所学过的音乐知识，在旧知识与新知识的联系过程中，让学生更加顺利地参与课堂的探讨环节中，在思考中反思自身的学习成果，能够灵活的进行实践活动，进而具备丰厚的实践经验。
（二）提升学生的精神境界
礼儀音乐教育重视学生对人生观的抉择过程，教会学生具备良好的道德认识能力，认识到只有形成高尚的品德行为才可以更好地发展。学校在安排礼仪音乐课堂时，重点培养全才的音乐人，传播了积极的社会价值。因此，在礼仪教育观念与音乐学科的相融合中，将着重关注学生对社会产生的积极影响力。
比方说，学校将音乐教学课堂放置到更大的平台，举办多样的校内比赛活动，让各种乐器类型在演奏中绽放美，让学生从聆听音乐中接触到其中的美感，对艺术世界产生一种向往，学会欣赏音乐的美感，最终这一活动将会展示学校的风采，传播积极的精神风貌;老师在选择礼仪音乐教学手段中，可以结合网络媒介，安排学生录制合作演奏的音乐，借助视频传播到养老院等特定的场所，一方面会给老人们带来心灵的宁静感，另一方面，让学生认识到：礼仪音乐教育活动向社会所传递的积极力量。这将帮助学生树立坚持学习音乐的观念，在音乐道路上注入积极的人生态度，为未来的发展创造条件，促进自己的全面成长。
（三）发挥学生的主体地位
礼仪音乐教育主要满足学生对美好艺术世界的喜爱，让学生选择乐器进行学习，丰富他们的课余生活，体现学习与趣味相结合的教育观念。带领学生了解到礼仪音乐教育包含的人生导向性，他们在参与礼仪音乐学习环节时将勤于训练，做到真正热爱音乐，重视礼仪音乐教育活动，突显学生的主动积极性占有的重要地位。
在学校礼仪音乐教育上，需要系统地组织学生参与音乐学习活动，通过多样的兴趣活动，增强学生对艺术的感受能力，让思维活动变得敏捷和丰富，越来越热爱所学的乐器，提升对音律美的认知能力，让这一类将步入社会的学生保持身心的愉悦，实现全面健康发展。学校在组织器礼仪音乐教育工作中，将倡导为学生发展的理念，提供丰富的乐器种类和开放的使用平台，创造出一个良好的学习氛围，引导学生把握和珍惜练习礼仪音乐知识的机会;老师在设计礼仪音乐课堂上，可以采取灵活的教学方式来发挥学生的主体地位，教会学生认识乐谱和正确的拿琴姿势，学习基本的礼仪音乐知识，而学生在课余生活中，可以通过聆听优美且经典的音乐，深化自己对于音乐的认知，培养灵敏和准确的乐感。认识到艺术世界的无限魅力，在日常生活中主动积极地感知音乐的韵律和节奏，养成对礼仪音乐学科的热爱，进而发展内在的潜能，逐渐变为一个品德与才华并存的人。
三、结语
总而言之，在进行礼仪音乐教学过程中，中职院校教师要重视学生文化知识与思想道德的共同进步，这符合新课改所提倡的素质教育，同时对学生未来职业的发展道路形成了促进意义。学生通过接触礼仪音乐，能够养成热情、坚持、乐观等良好的品质，发展个人的综合素养，达到自身的全面进步。
参考文献：
[1]郭西莲.职业技能大赛视野下中职教育教学改革初探——以学前教育专业音乐类课程为例[J].福建教育学院学报，2019，20（09）：57-58.
[2]周洋. 艺术类中职生生涯发展类型研究[D].广东技术师范大学，2019.
[3]李彦彬.礼仪音乐教育与中职生职业发展[J].亚太教育，2016（09）：154.
[4]王晓东.艺术教育在中职生职业能力发展中的价值及发展模式[J].职业技术教育，2009，30（17）：69-70.
作者简介： 李卫平1970.09.20，男，贵州省剑河县，苗族，本科，讲师，研究方向：中小学音乐教育，民族音乐。
关键词：礼仪音乐;教育;中职学生;职业发展
随着新时代的发展，教育界倡导在学校实行德育教育。学生在参与学校社团时，应该注重自身思想品德的提升过程，学校和老师需要形成教育合力，鼓励学生在学习音乐的道路上坚定自我，为我们共同的家园带来积极的作用。
一、礼仪音乐教育的重要性
学校开展礼仪音乐教育活动是为了培养学生的艺术修养、感知力和审美力，通过拓展学生的艺术视野，促进学生自身综合素质水平的提升。发展礼仪音乐教育是一个漫长的过程，要经过长期的培养过程才可以实现高尚的思想道德水准。通过举办种类多样的兴趣活动，给学生提供学习音乐的平台，启发他们对美的感知。同时，在礼仪观念与学习音乐相结合的过程里，引导学生向正确的方向发展。因此，学校和教师需要在学生学习文化知识或参与集体音乐教育活动时，做到及时地调控和指导，主要为了养成学生优良的思想品德水平，彰显礼仪音乐教育对学生艺术思维能力的培养效果，发挥礼仪音乐教育活动对师生发展的积极引导性。
对于学生来说，礼仪音乐教育具有以下指导意义：学生会在感知艺术中注重自身的进步，主动学习模范人物的精神理念，保持着积极向上的人生态度，为身边人乃至社会注入新鲜的活力，增强他们学习知识的毅力，形成艺术审美意识和逐步培养艺术表达能力，最终实现更好的发展。
二、礼仪音乐对于中职学生职业发展的作用
（一）培养学生的综合素养
中职院校中一堂音乐课在传授基础文化知识的同时，也要创造一种美感。形成课堂的“美”则需要：教师深厚的文化素养，指导实践的能力和新颖的教学想法等等，为课堂带来活力与新鲜感，激发学生的学习兴趣，进而启发他们主动学习，提升教学效果和质量。
首先，礼仪音乐教学会把学科知识和教学实践相结合，教师在讲授专业知识中反观教育教学存在的问题，而在教学实践中又收获新的经验教训;其次，在结合学生的个体发展情况的基础上准备教学设计，勤于思考不同的教学策略，贯彻实施因材施教的理念;并且教师通过坚实的学识“地基”，在日常礼仪音乐教学环节中拓展学生的人文知识、自然科学和社会知识等各类知识，为他们的未来职业选择创造了机遇;一方面，老师向学生们传授理论文化知识，增强他们的专业素养，另一方面，也提升学生的实际运用能力，在课堂上为学生创造丰富的实践活动，给课堂注入新鲜感，使得学生们拉近与生涩乐理知识的距离;重视教材内容的系统连贯性，回顾所学过的音乐知识，在旧知识与新知识的联系过程中，让学生更加顺利地参与课堂的探讨环节中，在思考中反思自身的学习成果，能够灵活的进行实践活动，进而具备丰厚的实践经验。
（二）提升学生的精神境界
礼儀音乐教育重视学生对人生观的抉择过程，教会学生具备良好的道德认识能力，认识到只有形成高尚的品德行为才可以更好地发展。学校在安排礼仪音乐课堂时，重点培养全才的音乐人，传播了积极的社会价值。因此，在礼仪教育观念与音乐学科的相融合中，将着重关注学生对社会产生的积极影响力。
比方说，学校将音乐教学课堂放置到更大的平台，举办多样的校内比赛活动，让各种乐器类型在演奏中绽放美，让学生从聆听音乐中接触到其中的美感，对艺术世界产生一种向往，学会欣赏音乐的美感，最终这一活动将会展示学校的风采，传播积极的精神风貌;老师在选择礼仪音乐教学手段中，可以结合网络媒介，安排学生录制合作演奏的音乐，借助视频传播到养老院等特定的场所，一方面会给老人们带来心灵的宁静感，另一方面，让学生认识到：礼仪音乐教育活动向社会所传递的积极力量。这将帮助学生树立坚持学习音乐的观念，在音乐道路上注入积极的人生态度，为未来的发展创造条件，促进自己的全面成长。
（三）发挥学生的主体地位
礼仪音乐教育主要满足学生对美好艺术世界的喜爱，让学生选择乐器进行学习，丰富他们的课余生活，体现学习与趣味相结合的教育观念。带领学生了解到礼仪音乐教育包含的人生导向性，他们在参与礼仪音乐学习环节时将勤于训练，做到真正热爱音乐，重视礼仪音乐教育活动，突显学生的主动积极性占有的重要地位。
在学校礼仪音乐教育上，需要系统地组织学生参与音乐学习活动，通过多样的兴趣活动，增强学生对艺术的感受能力，让思维活动变得敏捷和丰富，越来越热爱所学的乐器，提升对音律美的认知能力，让这一类将步入社会的学生保持身心的愉悦，实现全面健康发展。学校在组织器礼仪音乐教育工作中，将倡导为学生发展的理念，提供丰富的乐器种类和开放的使用平台，创造出一个良好的学习氛围，引导学生把握和珍惜练习礼仪音乐知识的机会;老师在设计礼仪音乐课堂上，可以采取灵活的教学方式来发挥学生的主体地位，教会学生认识乐谱和正确的拿琴姿势，学习基本的礼仪音乐知识，而学生在课余生活中，可以通过聆听优美且经典的音乐，深化自己对于音乐的认知，培养灵敏和准确的乐感。认识到艺术世界的无限魅力，在日常生活中主动积极地感知音乐的韵律和节奏，养成对礼仪音乐学科的热爱，进而发展内在的潜能，逐渐变为一个品德与才华并存的人。
三、结语
总而言之，在进行礼仪音乐教学过程中，中职院校教师要重视学生文化知识与思想道德的共同进步，这符合新课改所提倡的素质教育，同时对学生未来职业的发展道路形成了促进意义。学生通过接触礼仪音乐，能够养成热情、坚持、乐观等良好的品质，发展个人的综合素养，达到自身的全面进步。
参考文献：
[1]郭西莲.职业技能大赛视野下中职教育教学改革初探——以学前教育专业音乐类课程为例[J].福建教育学院学报，2019，20（09）：57-58.
[2]周洋. 艺术类中职生生涯发展类型研究[D].广东技术师范大学，2019.
[3]李彦彬.礼仪音乐教育与中职生职业发展[J].亚太教育，2016（09）：154.
[4]王晓东.艺术教育在中职生职业能力发展中的价值及发展模式[J].职业技术教育，2009，30（17）：69-70.
作者简介： 李卫平1970.09.20，男，贵州省剑河县，苗族，本科，讲师，研究方向：中小学音乐教育，民族音乐。