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由于中小学数学知识开始具有一定的逻辑性,对学生的抽象思维提出了基础的要求,但对初始接触的中小学学生来说,复杂的逻辑视为仿佛是难以攀登的入云高塔,如何将已经从实际生活中抽象化得概念再还原到当时的情境中,让学生更好体会它们的必要性并牢牢掌握是中小学数学教育的重要目的.
情境教学法在中小学数学教学中的应用初探
【摘 要】
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由于中小学数学知识开始具有一定的逻辑性,对学生的抽象思维提出了基础的要求,但对初始接触的中小学学生来说,复杂的逻辑视为仿佛是难以攀登的入云高塔,如何将已经从实际生活
【机 构】
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安徽省亳州市蒙城县逍遥路小学三义路校区 安徽省亳州 233500安徽省亳州市蒙城县板桥镇长郢小学 安徽省亳州 233500;
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年7期
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