【摘 要】
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历史研究的对象为过去的事,历史知识也是对人类过去的实践活动的记录与思考.历史的“过去性”特征包含三个方面的含义:历史都是过去的事情,历史知识是不可再现的,不可再现的历史知识可能存疑.rn重视历史学科的“过去性”,就必须重视历史知识的“可疑性”.而重视“可疑性”,就必须遵循“论从史出”的唯物史观.史料在历史教学中起着举足轻重的作用,它能在一定程度上反映历史,能缩短学生与历史的距离,是体现历史课堂魅力与底蕴最为重要的资源.缺乏史料的课堂会导致历史感与历史味的丧失.
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历史研究的对象为过去的事,历史知识也是对人类过去的实践活动的记录与思考.历史的“过去性”特征包含三个方面的含义:历史都是过去的事情,历史知识是不可再现的,不可再现的历史知识可能存疑.rn重视历史学科的“过去性”,就必须重视历史知识的“可疑性”.而重视“可疑性”,就必须遵循“论从史出”的唯物史观.史料在历史教学中起着举足轻重的作用,它能在一定程度上反映历史,能缩短学生与历史的距离,是体现历史课堂魅力与底蕴最为重要的资源.缺乏史料的课堂会导致历史感与历史味的丧失.
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