【摘 要】
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翻译活动和审美现象之间有着高度的类比性,翻译的过程即翻译审美的过程。以审美理论为指导的翻译审美教学把翻译活动中的师生和文本作为审美主体和审美客体置于审美关系之中,
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翻译活动和审美现象之间有着高度的类比性,翻译的过程即翻译审美的过程。以审美理论为指导的翻译审美教学把翻译活动中的师生和文本作为审美主体和审美客体置于审美关系之中,从整体上关注翻译活动的审美性质。在翻译教学中培养学习者的审美意识,提高其语言审美和翻译审美的能力,使其成为具有主动性和创造力的审美主体,应该成为我们提高翻译教学质量的有效途径之一。
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