【摘 要】
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考察在3种动机冲突下幼儿反事实思维理解的发展。结果表明:(1)2岁幼儿的加法、减法反事实思维得分显著高于替代反事实思维。(2)在加法反事实任务中,2岁幼儿显著低于4岁幼儿;
【机 构】
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华南师范大学心理应用研究中心,广东石油化工学院,
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考察在3种动机冲突下幼儿反事实思维理解的发展。结果表明:(1)2岁幼儿的加法、减法反事实思维得分显著高于替代反事实思维。(2)在加法反事实任务中,2岁幼儿显著低于4岁幼儿;在减法反事实任务中,2-4岁期间,反事实理解能力逐年提高。(3)在趋避冲突下,加法与减法反事实得分都显著高于替代反事实。(4)在结果反事实理解任务中,随年龄增长,幼儿结果反事实思维理解能力有显著提高。
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