论文部分内容阅读
目的探讨“角色扮演”教学法在《护理心理学》教学中的应用效果。方法将某年级本科护理专业1-5班设为实验组，6～10班设为对照组。选择“不同年龄不同疾病阶段的心理护理”一章，对照组采用传统的理论讲授方法，实验组采用“角色扮演”教学法和讲授法相结合的形式，最后比较两组的教学效果。结果比较学习效果评价及单元达标测验结果，实验组均优于对照组。结论在《护理心理学》教学中，“角色扮演”教学法优于传统讲授法。