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【摘 要】学生对体育课的兴趣直接关系到体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，就要努力提高课堂教学质量，不断提高学生的兴趣，调动学生的积极性。
【关键词】高中体育 教学 兴趣
体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学地锻炼身体和健康成长的重要过程。体育课堂教学要坚持贯彻“健康第一” 的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境。
一、体育兴趣培养在高中体育教学中的重要性
体育是以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各项运动来实现。兴趣就是对事物的爱好和好奇心。在体育教学中，如果单纯地以运动进行教学，势必会造成学生的厌倦情绪，导致学生逐渐对体育课失去兴趣。因此，兴趣培养在体育课堂教学中具有重要作用。
二、在体育教学中对学生兴趣培养不足之处
1. 在教学中教师上课手段单一，学生上课兴趣不够浓厚
在体育教学过程中，我发现很多教师都存在同样的一个问题，那就是教师在上课过程中普遍存在的一个问题，那就是教师上课手段单调，学生上课积极性不高，总觉得上体育课是一种任务，使学生觉得没有动力，上课开始就盼着赶紧下课，教师只是一味的讲解和反复的练习，没有真正地做到上课人性化，让学生感到上课是一种享受，下面我就针对这样的问题进行一下探讨研究，试图使课堂教学气氛达到最佳，希望各位老师能够及时找出存在的不足，为以后更好的上课奠定一个良好的基础。
2. 在课堂教学中教师不注意让学生自我个性展示
有很多教师都认为，上课让学生个性展示会让课堂变得失控，不敢让学生展示自己的个性，教师也不能够充分的了解学生的身心发展特点，不知道学生究竟喜欢学什么，怎么引导学生去学，只能用最传统的方法进行教学，一板一眼的进行教学活动，使学生逐渐的产生了厌学情绪，教师上课进行难度越来越大，学生对教师的抵触情绪也越来越大，最后课堂还会有失控的局面产生，学生的听课效率也变得更低，教师教学任务很难完成，这一点应该值得我们认真地思考，下面我就这样的问题阐述一下自己的观点，希望各位老师能够多多指教。
3. 在课下与学生交流较少，对学生不够了解
在教学过程中还有这样的一个问题，教师在上课过程中没有应用多样的教学手段，学生在上课过程中注意力不够集中，上课效果不够好，下课和学生沟通也是少之又少，甚至有的老师根本就没有与学生沟通。老师不了解学生的心理动态，在上课中一直处于一个不了解的状态，上课很难引起学生的注意力和学习兴趣。想要改变这一现象就必须要重视这一问题，下面我就针对这样的问题做一下论述，结合自身教学实践总结一下自己的观点，希望各位教师给予指点。
三、针对以上不足我们应该怎样做出调整
1. 丰富教学方法和教学手段，使学生上课积极性提高
体育教师在课堂教学的过程中必须重视的一个问题就是要丰富课堂的教学手段及方法，避免一味的粗讲粗练和“放羊式”教学方法，不能只为了简单省事就让学生大多数时间自由活动。在教学过程中一定要注意让学生在教师的带动下进行体育活动，结合每节课的教学活动进行展开教学，通过课堂导入和游戏的方法让学生感觉到体育课是在快乐中学的技术动作，提高学生们的学习积极性，我通常用以上几种教学方式和方法进行课堂讲解，学生们的听课效果很好。
2. 让学生展示出自己的个性，教师留心观察学生的特点
教师在上课过程中，提高教学质量的方法就是让教师了解学生的身心发展状况，让学生的特点展示出来，教师通过对学生的了解加以教学手段的应用，这样教学效果会达到令人满意的效果。我本人在教学过程中，经常通过各种运动来了解不同学生的特点，在上课过程中认真观察每一个学生对什么感兴趣，在教学内容上进行一些有效的穿插，这样学生就觉得原来所有体育运动都可以联系到一起，学什么都可以对自己感兴趣的运动项目有所帮助，学生们的学习积极性自然就有所提高。
3. 非上课期间多与学生交流，了解学生的内心特点
在课上与学生交流过少但是一定在课下与学生多进行沟通，因为教师在上课过程中由于是师生关系所以和教师有一些距离感，但实在可惜啊，彼此却是朋友，在此过程中可以了解学生的内心想法，多听取一些学生对老师上课的意见，这样对教学效果很有帮助，与此同时还可以增进教师与学生之间的感情，在教学过程中学生也会提高听课效率。
结论
教师在上课过程中提高教学效率最重要的就是兴趣的培养，只有这样学生们的学习积极性才会有所提高，教师才可以顺利完成教学任务和目标，通过我自身实践证明学生学习兴趣的培养是一切教学问题的根本，要彻底解决这一问题就必须在教学过程中反复进行各种手段的实践，找出适合每一个班级的方式及方法。
【参考文献】
［1］马启伟. 体育心理学[M].高等教育出版社，1996.
［2］苏梅青，卢勤. 浅谈学生体育兴趣的培养[J].山西师大体育学院学报，2000.
［3］续志红. 浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].延安教育学院学报，2004.
【关键词】高中体育 教学 兴趣
体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学地锻炼身体和健康成长的重要过程。体育课堂教学要坚持贯彻“健康第一” 的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境。
一、体育兴趣培养在高中体育教学中的重要性
体育是以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各项运动来实现。兴趣就是对事物的爱好和好奇心。在体育教学中，如果单纯地以运动进行教学，势必会造成学生的厌倦情绪，导致学生逐渐对体育课失去兴趣。因此，兴趣培养在体育课堂教学中具有重要作用。
二、在体育教学中对学生兴趣培养不足之处
1. 在教学中教师上课手段单一，学生上课兴趣不够浓厚
在体育教学过程中，我发现很多教师都存在同样的一个问题，那就是教师在上课过程中普遍存在的一个问题，那就是教师上课手段单调，学生上课积极性不高，总觉得上体育课是一种任务，使学生觉得没有动力，上课开始就盼着赶紧下课，教师只是一味的讲解和反复的练习，没有真正地做到上课人性化，让学生感到上课是一种享受，下面我就针对这样的问题进行一下探讨研究，试图使课堂教学气氛达到最佳，希望各位老师能够及时找出存在的不足，为以后更好的上课奠定一个良好的基础。
2. 在课堂教学中教师不注意让学生自我个性展示
有很多教师都认为，上课让学生个性展示会让课堂变得失控，不敢让学生展示自己的个性，教师也不能够充分的了解学生的身心发展特点，不知道学生究竟喜欢学什么，怎么引导学生去学，只能用最传统的方法进行教学，一板一眼的进行教学活动，使学生逐渐的产生了厌学情绪，教师上课进行难度越来越大，学生对教师的抵触情绪也越来越大，最后课堂还会有失控的局面产生，学生的听课效率也变得更低，教师教学任务很难完成，这一点应该值得我们认真地思考，下面我就这样的问题阐述一下自己的观点，希望各位老师能够多多指教。
3. 在课下与学生交流较少，对学生不够了解
在教学过程中还有这样的一个问题，教师在上课过程中没有应用多样的教学手段，学生在上课过程中注意力不够集中，上课效果不够好，下课和学生沟通也是少之又少，甚至有的老师根本就没有与学生沟通。老师不了解学生的心理动态，在上课中一直处于一个不了解的状态，上课很难引起学生的注意力和学习兴趣。想要改变这一现象就必须要重视这一问题，下面我就针对这样的问题做一下论述，结合自身教学实践总结一下自己的观点，希望各位教师给予指点。
三、针对以上不足我们应该怎样做出调整
1. 丰富教学方法和教学手段，使学生上课积极性提高
体育教师在课堂教学的过程中必须重视的一个问题就是要丰富课堂的教学手段及方法，避免一味的粗讲粗练和“放羊式”教学方法，不能只为了简单省事就让学生大多数时间自由活动。在教学过程中一定要注意让学生在教师的带动下进行体育活动，结合每节课的教学活动进行展开教学，通过课堂导入和游戏的方法让学生感觉到体育课是在快乐中学的技术动作，提高学生们的学习积极性，我通常用以上几种教学方式和方法进行课堂讲解，学生们的听课效果很好。
2. 让学生展示出自己的个性，教师留心观察学生的特点
教师在上课过程中，提高教学质量的方法就是让教师了解学生的身心发展状况，让学生的特点展示出来，教师通过对学生的了解加以教学手段的应用，这样教学效果会达到令人满意的效果。我本人在教学过程中，经常通过各种运动来了解不同学生的特点，在上课过程中认真观察每一个学生对什么感兴趣，在教学内容上进行一些有效的穿插，这样学生就觉得原来所有体育运动都可以联系到一起，学什么都可以对自己感兴趣的运动项目有所帮助，学生们的学习积极性自然就有所提高。
3. 非上课期间多与学生交流，了解学生的内心特点
在课上与学生交流过少但是一定在课下与学生多进行沟通，因为教师在上课过程中由于是师生关系所以和教师有一些距离感，但实在可惜啊，彼此却是朋友，在此过程中可以了解学生的内心想法，多听取一些学生对老师上课的意见，这样对教学效果很有帮助，与此同时还可以增进教师与学生之间的感情，在教学过程中学生也会提高听课效率。
结论
教师在上课过程中提高教学效率最重要的就是兴趣的培养，只有这样学生们的学习积极性才会有所提高，教师才可以顺利完成教学任务和目标，通过我自身实践证明学生学习兴趣的培养是一切教学问题的根本，要彻底解决这一问题就必须在教学过程中反复进行各种手段的实践，找出适合每一个班级的方式及方法。
【参考文献】
［1］马启伟. 体育心理学[M].高等教育出版社，1996.
［2］苏梅青，卢勤. 浅谈学生体育兴趣的培养[J].山西师大体育学院学报，2000.
［3］续志红. 浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].延安教育学院学报，2004.